（北京外国语大学，北京 100089）

完善内部质量保障体系逐步成为新时代推动高等教育内涵式发展的必由之路、加快我国“双一流”建设的重要方式，建立健全内部质量保障组织机构是高校完善内部质量保障体系、明确质量建设主体责任的一项重要措施。近年来，越来越多的高校意识到建立内部质量保障组织机构的必要性，纷纷成立内部机构以承担质量保障、教学监测与评估职责。但在实际运行中，我国高校内部质量保障组织机构仍处在实践探索、逐步完善阶段，机构的合法性、独立性、专业性以及权威性等方面还存在不足，如何充分有效地发挥其在高校内部质量保障体系中的作用尚需进一步研究。[1]

从相对成熟的美国公立研究型大学内部质量改进的实践经验来看，大学组织机构作为实施主体，发挥着基础性和主导性作用，影响着教育教学质量改进的效果。这些内部组织机构不断合并重组、调整职能分工、重构工作流程、建立共治关系网络，以实现内部质量改进的组织目标，促进大学卓越发展。经文献梳理发现，我国学者对于美国大学内部质量保障的研究较少，有限的研究集中于美国大学内部质量保障体系、教学质量保障机制、博士生教育内部质量保障体系、内部人才培养和评价体系等主题；对于美国公立研究型大学内部质量改进组织机构的研究则更少，对其组织构成、运作模式等情况也缺乏深入了解。由此，本研究关注的是校内哪些组织机构承担着内部质量改进的职能，这些组织机构形成了何种运行机制，其内在运行具有哪些特征。……