□本刊编辑部

教育是存在一定遗憾的“育人”活动，让学生全面发展是教师开展完美教育的原始动力，也是学生培养的理想状态。想要让学生全面发展，就需要构建与之相匹配的全面评价机制，不能将教育局限于“框架”之内，要为学生提供探索个人兴趣、提升个人技能的自主空间。因此，通过塑造学生为主的全新教育体系，关心学生的知识理论学习，聚焦学生实践技能培养，不断探索学生全面发展的时代路径。

让人全面发展是基础教育创新变革的核心取向，也是满足学生多元成长需求的内在前提。通过塑造学生全面发展的教育机制，帮助教师找到育人的真正意义。通过为学生设计全面发展的教育体系，为教师寻找教育本真、完善教育内容提供原始动力。在培养学生全面发展的进程中，教师通过收获学生成长的成就感，获得持续成长的教育力量。

让学生全面发展、有所成长是衡量教学成绩，增强教师获得感的重要标准，也是当前推进教育改革的终极目标。首先，为实现学生全面发展的目标，教师应该转变评价标准，从传统的“成绩为本”转向新的综合素质教育。在全面发展的教学导向下，教学内容更贴近学生成绩、更符合学生培养规律，能确保学生真正“学有所得”“学有所成”。当然，要将学生全面发展所需的知识、智力、审美等多种内容融入教学体系之中，为学生全面成长提供最有效的支持。通过充实教学内容、转变教学导向，将学生综合素质培养转化为学生的创新能力、创造意识和个性化能力。……