□福建省安溪县第十小学 吴秋香

课堂练习是小学数学教学的一个重要环节，旨在对学生所学的数学知识进行强化性巩固，从而有助于学生下一个阶段的数学知识学习。同时，课堂练习也可以有效发展学生的思维能力，拓展学生的数学学习思路。

一、以竞赛式练习，提升思维灵敏性

学习数学知识就是一个不断进行思维的过程，而智慧的核心实质同样是思维能力，因此对学生数学思维品质的培养，是学生提高数学能力的有效突破口。但是，就现实层面来看，学生在学习数学知识的过程中，其思维模式很容易受到定式思维模式的干扰，也就是说对于统一化、标准性的题目可以进行正确回答。但是一旦将出题方式稍加变化，学生通常就不知如何入手去解题，说明学生没有学会自主性思维，只是沿着定式思维的思路进行解题。因此，也就充分说明培养学生思维意识的重要性。通常来讲，教师可以通过竞赛式练习，对学生的数学思维灵敏性进行提升。

以《长方形和正方形周长的计算》为例，在本知识点内容教学结束后，教师让学生做的第一个练习应为引导学生对长方形周长进行计算，并要求学生列出一种最为简便的周长计算方式。具体过程可以是，教师可以在课堂环节引导学生，看哪名学生算得又快又准，这种引导模式，可以有效调动小学生的好胜心理，从而有效通过练习提高小学生的思维能力。在学生计算过后，教师归纳总结了学生对长方形周长的三种计算方法，分别是长+宽+长+宽；……