口述_武汉市解放中学教师 吴又存 整理_张明蕾

思政课往往与刻板、枯燥、死记硬背等概念联系在一起，甚至还有人说：“教政治很简单，对着书本画圈圈。”1993年参加工作时，我就给自己圈定了“三个不能做”：不能做“贝多芬（背多分）”，不能做“赵先生（照本宣科）”，更不能做“吴先生（误人子弟）”。成为新时代具备工匠精神的教师，是我不懈的追求。

为了上好每一堂课，我用了个“笨”办法，从每天的报纸和杂志上剪下对教学有用的资料，汇集成自己的资料库。日积月累，我逐渐攒下了30多本密密匝匝的时政资料库，上课时可以信手拈来、旁征博引。我手绘了大量教学用的漫画和挂图，广泛阅读政治、经济、历史、文学等领域书籍，迄今为止共做了100多本共计2000多万字的读书笔记。

我深知，教师的高光时刻是站立于课堂之时。因此，我像打磨钻石一样，打磨自己的课，尽力使每一个点都达到极致。为了把课讲好，我经常一个人面对镜子声情并茂地朗读，或只身来到公园丛林深处，纵情抒怀。外出听课时，我经常录下课堂实录，回去后逐词逐句琢磨。

我把一身的技能化为了思政课的教学方式，把书本上的理论知识悄悄塞进了诗歌里、化入了故事里，和时事热点相连接。一堂40分钟的课，我准备的资料和“金点子”平均超过20个。所有素材内容经过我的转化，与中学生的生活、认知和思想发生联系，能引起学生的兴趣和共鸣，创新让我的课堂焕发活力。

在准备讲述《依法保护青少年健康成长》时，我想起青少年沉溺校外游戏厅的问题较为突出，就拿着摄像机偷偷溜进游戏厅，拍摄学生玩游戏的场景。结果，被老板误认为是记者给轰了出来，但拍到的鲜活视频资料引发学生强烈触动。

思政课“活”了，我也“火”了起来。90年代下海经商热，我曾有两次下海机会；后来因为业绩突出，我也多次有机会走向管理岗位。但我都没有动心，始终坚守在思政课教学一线。我只想上好这门思政课，只因我坚信思政课意义重大，能塑造学生的生命和灵魂，给学生的心灵埋下真善美的种子，是培根铸魂的课程。

我的努力得到了同行的认可和各级教育部门的充分肯定，入选教育部“国培计划”专家库专家，获全国模范教师、湖北省五一劳动奖章等荣誉。2019年3月18日，我走进北京，参加学校思想政治理论课教师座谈会，并作为教师代表发言。

“一生只为一事来”，我要继续弘扬工匠精神，全身心投入到教育教学中，用一辈子上好一门思政课，成为一名具有工匠精神的思政课教师，努力做到用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！