李嫄嫄

摘要：学生是课堂教学的主体。因而，学生的发展是课堂教学追求的最终目标。而要使学生能在四十分钟的课堂教学中得到有效发展，无疑我们的教师要抓住学生“数学核心素养”发展的主线，展开教学活动。也正是如此，需要教师从学科专业的角度，对学生数学的核心素养有相对准确的把握，对教材内容有较为精深的理解，以及对课堂教学方法、艺术有不懈的追求。

关键词：数学  课堂教学  核心素养  发展  专业化成长

当代教育进入了以“核心素养”为标志的新阶段，学生的核心素养与教师的专业成长息息相关。结合教学实践和对问题的思考，就培育学生的核心素养核对教师专业化成长的要求谈一谈我的体会与看法。

一、课堂教学如何关注学生的“数学核心素养”培养

讲到学生的素养，我的理解：从育人的层面上讲，教育方针所设定的方向，沿着这样的方向所细化的教育内容，我想就应该是学校教育所要达到的，培养学生应形成的基本素养，或者叫核心素养。下面我就把我在课堂教学中发生的变化，说一下我的感悟。

（一）当你关注了学生数学素养的发展，你的课堂教学会因注入了情感因素而精彩。怎么理解呢？就是当你不再是仅仅只关注于知识与能力，甚至不局限于数学本身时，你会更多地注入情感、注入思想等等。

这里我举两个例子。

例1：“有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制（即每场比赛淘汰1支球队）进行，一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？……