唐新苗

摘要：阅读启蒙可以从幼儿开始，但是没有系统的阅读进阶，阅读可能沦落成一束干花，缺少生机和活力。如何在小学低段有效地开展阅读活动，值得许多老师和家长探讨。让阅读化身为“悦读”，需要大家用心浇灌，阅读之花才能绚丽绽放。

关键词：有效阅读;聆听;阅读之旅

分类号：G623.24

在网络盛行的时代，许多孩子沉迷于电视动画、电脑游戏、网红抖音，其结果导致孩子视力下降、厌学、意志力消退……《语文课程标准》明确规定，要爱护孩子的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读。用书本代替网络，让孩子在书籍中“悦读”，让阅读融入血脉，形成文化积淀，我们需要遵循规律，用心栽培。

1.阅读从聆听萌芽

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们想把孩子带入书的海洋，就要让他们对书籍产生浓厚的兴趣，而选书就是成功的第一步。

1.1选书重在乐趣

众所周知，低段孩子好动，他们的注意力很难集中到寂静的书本中。我们要吸引孩子的注意力，就要用动听的声音，带孩子慢慢步入美妙的童话，有了静心聆听，曲折的故事情节就是继续领路的牵绳，等孩子渐入佳境，就要像《天方夜谭》中的主角，准备好另一个故事，继续吸引孩子，而且讲到高潮时戛然而止。

有趣的故事能为孩子开启求知的大门，让他们从此在故事中陶醉，并牵肠挂肚。这样的书籍很多，如《安徒生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》等，都可以作为诱饵，让孩子们开始一段美妙的阅读之旅。

1.2为聆听创造一片绿荫

舒适的环境可以令人心旷神怡。在一间充满书香气息的教室里，孩子们坐在干净整洁的书桌前，用一颗朝圣的心，聆听老师声情并茂地朗读，这将是一段最幸福的时光。因为威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。”有阅读的氛围，求知之心就有了肥沃的土壤，阅读的种子就会在这里生根发芽，并茁壮成长。

阅读是一种美好的享受，如果累了，可以趴在桌上，一边听故事，一边畅游在童话之中。也可以带孩子们来到图书馆，躺着或爬着，坐着或依着，在舒服的地毯上，在软绵绵的沙发上，倾听一个个美妙的故事。

读故事时，要有抑扬顿挫，会让孩子更加入迷。比如，读到丑小鸭遇到危险时可以加快语速，让孩子感受到紧张的气氛。发现丑小鸭变成天鹅时，可以提高音量，让孩子体会到那种自豪。

读故事要有代入感，自己先进入故事，和主人公融为一体，才能把孩子带入故事。

聆听是陶冶情操的最佳方式。经常为孩子读故事，可以在辽阔的心田播下真善美的种子，可以在孩子心中樹立起正能量的旗帜。

2.阅读从“说”中展翅

如果说书籍是造就灵魂的工具，那么会阅读的孩子就是独一无二的神器。当孩子听故事时，陶醉其中，在故事情节中跋山涉水，斩妖除魔，几乎达到了忘我的境界。一旦故事讲完了，孩子们的话匣子就打开了，各种问题飞奔而出：“白雪公主为什么遇见王子就能复活？””白雪公主的母后怎么会有一面魔镜？魔镜现在在哪儿呢？”“七个小矮人离开森林会过上怎样的生活？”

面对孩子们一连串的问题，真不知道从何说起。要是一口回绝，就会扼杀孩子的想象力。此时，可以引导孩子把故事续编下去，比如魔镜有神力，被国王拿去开展选美比赛，终于选出了外貌美和心灵美的女子，被誉为“花仙子”，然后让她们教化全国的女子，让大家都变得美丽而善良。魔镜完成使命后，就被送进了国王的宝库里，从此再也没有被拿出来。

在这些故事中，孩子们明白了许多道理：善良的人终究会得到善报;英雄会受到人们的敬仰和爱戴;坏人会受到勇士的惩处……孩子们的心中铭刻了真善美的影子，就会向这些优秀的人物学习，让幼小的心灵更加纯净美好。

陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”此刻，阅读就是最好的老师，用象形的故事讲述了做人的道理。

3.阅读在“悦读”中开花

让阅读变成一种渴望，书籍便是精神的食粮。精美的绘本是开启孩子阅读大门的钥匙，绘本文字精炼，内容浅显，画面生动，能让孩子百读不厌。和孩子共读《我的爸爸》，感受文字中的魅力，欣赏图画中的乐趣，爸爸的英勇、果敢、幽默，可以温暖孩子的梦乡。

从拼音读本开始，共读少儿版《西游记》，用缓慢的音调读唐僧的言语，体会他的啰嗦;用搞怪的腔调读那些妖魔鬼怪，感受其中的趣味;用自豪的语调来读让孙悟空，让他的英雄形象更加高大。

读完这些故事，和大家交流一下自己最欣赏的角色，以及赞赏的原因，一起讨论八戒被封为净坛使者的理由。对人物有了整体的认识，可以表达对角色的喜好，也能培养孩子的思辩能力。

在成长中，崇尚真善美，学习榜样人物，这就是阅读的力量。阅读会在孩子心中不断积淀优秀文化和坚韧的品质。比如李白因“铁杵磨成针”而发奋读书;苏轼因“识遍天下字，读尽人间书”被老人教育，从此虚心好学;祖逖因“闻鸡起舞”而成为勤奋的典范。

窦桂梅认为读有字的书是光合作用，读无字的书是一种化学反应。这说明阅读可以从量变转化成质变，它对人的转变和提升有着巨大作用。

在现实生活中，我们也能看到，阅读的感召力胜过父母的千言万语，阅读可以根植心中，让知识生根发芽，长成理想的大树。

4.阅读在展示中结果

俗话说：“万事开头难。”其实有生活经验的人会认为：万事坚持难。做一件事光凭兴趣可能坚持不了太久，只有不断的外力作用，才能让兴趣变成习惯。孩子的阅读也是如此，他们需要父母的赏识，喜欢听老师的表扬，享受同学们的赞誉，所以别人的欣赏就是孩子的动力源泉。

当孩子们读故事时，可以拍照片，或者录一段视频，留着欣赏，或者发给家长，让他们看到孩子的成长变化。孩子有进步时，可以发在班级群，让孩子感受到被老师和同学赞赏的自豪。如果孩子有了更大的进步，可以注册喜马拉雅的账号，让孩子的阅读被更多人听到，让每天的阅读变成大众的甜点，温暖更多人的耳朵。当大家的点赞增多时，孩子的朗读之声一定会传的更远。

在阅读中，孩子可以收获乐趣、知识、梦想等许多东西，所以用心浇灌自己的幼苗，让孩子们爱上阅读，与书为伴，在书籍的海洋中，一定能绽放出绚丽的花朵。

[本文是2019年建瓯市基础教育课程教学研究课题“基于统编教材阅读素养起步的实践研究”（课题立项批准号B19113）阶段性成果。]

参考文献：

1、中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版） 北京师范大学出版社

2、陶行知.陶行知文集 [M].南京：江苏教育出版社，2001.03

3、窦桂梅.窦桂梅的阅读课堂[M].吉林：长春出版社，2009.04