韦芳

【摘要】：随着科学技术的不断发展，信息技术已经融入我们的教学中。尽管信息技术和各个学科的融合教学中仍然存在许多问题，但是人们还是认为在教学过程中融入信息技术是有很大益处的。目前，我国已经进入信息化时代，人们的学习工作与信息技术有着紧密的联系。信息技术在课堂上的应用有效地改善了传统的教学模式，大大提高了课堂教学效率，提高了学生的学习的兴趣。在初中地理教学中，教师应重视信息与教学技术的融合，以提高教学效率。本文根据教学实际情况，探索了中学信息技术与地理教学有效融合的对策。

【关键词】：信息技术;初中地理;整合策略

一、运用信息技术活跃课堂气氛

随着社会经济的不断变化，教育理念也在不断更新。地理教师的单一讲课方式已经过时，跟不上时代的发展需求，需要转变教育理念，采用不同的教学理念，结合现今教育现状，丰富课堂内容，通过采用更多创新教学方法，如：投影、视频、音乐等调动学生们的积极性，从而更加深了学生们的记忆，使其学习兴趣更加浓厚。

例如：在讲解《海陆的变迁》：我们知道地球是在不停地运动着的，海洋和地球都在不断地变化着。通过向学生以视频的方式展示大陆漂移概况，学生起初发现大西洋两岸的土地是相连的;在动画模式下，将六大板块的具体分布呈现在学生面前，使学生发现板块中不仅有陆地还又有海洋。利用视听结合的方式，让学生可以更直观地感受到海洋和陆地的整个变化过程，并在脑海中形成深刻地记忆。

二、利用信息技术创建地理情境

开展情境教学是帮助学生简化知识的一种有效教学方法。在课堂上教师可以利用信息技术功能营造教学情境来唤醒学生的学习热情，进而不断提高学生的学习水平[1]。如在向学生讲解有关地震知识时，没有经历过地震的学生很难体验到地震的感觉，因此他们对地震缺乏正确的认识。因此，教师可以使用信息技术模拟地震情景，让学生体验“地震”的感觉。教师还可以借此机会向学生讲解有关地震的知识以及地震发生时的一些应对常识。这种方法可以有效地调动学生参与课堂积极性，可以极大地唤醒学生的学习兴趣，进而有效地提高教学效率。

三、利用信息技术扩展初中地理教学内容

高效便捷的信息技术优势是快速推广和广泛应用的最根本原因之一。在课堂上地理老师可以利用信息技术收集与地理课堂教学内容更多的资源，以提高初中地理教学资源的丰富性，全面性和可扩展性。例如在教学《天气与气候》一课时，教师让学生将现今的气候与较自己小時候的气候进行对比，说说有什么异同。部分学生回答道：“如今冬天降雪的频率比以前少了”“如今的冬天好像比以前暖和了”……随后老师利用信息技术功能为学生播放了历年来气温的曲线图视频，结合这种变化趋势，推断一下在数万年后的温度值，以及它会给全球的气候会造成什么样的影响，是否还会有冰山的存在，通过观看全球气温变化让学生了解带来的影响。应用信息技术还原生活中的地理知识点，帮助于学生构建更完整的知识系统。

四、利用信息技术丰富初中地理教学形式

通过学校构建在线地理教学平台，达到了初中地理线上线下教学的有效整合。推动了高初中地理教学体系的整体发展和完善，实现了良好的师生互动。地理教师可以通过上传地理教学方案、教学计划以及课堂教学提纲到线上地理教学平台，学习其他优秀地理教师的教学对策，借鉴他们的地理教学计划，来反思自己教学计划的优缺点，以拓宽地理教师的教学新技能，进而提高地理老师的教学能力。地理老师还可以使用地理在线教学平台来布置或批阅学生的地理作业。让学生结合自己的地理学习需求和学习状况，在地理教学资源库中选择合适的内容，还能从在线平台上提前了解地理老师的教学方案来预习相关地理知识，把其中的问题反馈到在线平台上，教师再进行针对性地调整，也可以在在线教学平台为学生答疑解惑，有效地提高了师生交流的便利性。

总之，在地理教学中将信息技术与地理教学的有机融合改变了传统教学模式现状，可以有效激发学生的学习热情和提高地理课堂教学的乐趣和有效性。在初中地理教学中，地理教师应加强信息技术与地理教学的融合，采用有效的教学方法来不断提高初中地理教学水平。

参考文献：

[1]高文华.高中地理课堂提问现状调查研究[D].西北师范大学，2018.

[2]朱承熙.地理教学逻辑假设的提出与验证研究[D].东北师范大学，2017.