陈云

摘要：识字是语文学科的基础能力，也对学生综合能力有着影响。在语文阅读、写作、理解等多项能力的学习中，都需要以识字能力為基础。我们的小学语文教学是语言类学科，众所周知语言类学科的教学需要长时间的积累。同时识字作为最基础的能力训练，却往往也是最难攻克的教学环节。

关键词：小学语文;识字训练;教学方法

我国拥有几千年的历史文明，文字是承载、记录我们文明发展的工具。识字能力对学生成长有着重要帮助，同时也影响着学生语文综合成绩。但是汉字学习难度系数相对较高，所以我们要在小学识字教学中，创新教学方式，开展趣味性教学。让学生在玩中识字，展开趣味课堂教学。结合教学实践经验，我们总结了些趣味教学识字的方法。

1.生动化课堂识字教学方法，联系文字发展激发想象力

识字教育是语文学习任何阶段都比较重要的任务，小学阶段的识字教学往往更加重要。小学阶段的学生认知能力相对较差，同时识字学习任务量也是整个教育环节中最大的。小学阶段的语文学习，识字任务占据了较大比重。但是学生认知能力不够的时候，我们要努力生动化课堂识字教学方法，联系文字发展的历史和规律，激发学生的想象力加深文字记忆。

例如：我们教学《金木水火土》这些生字的时候，课本中就给出了生动形象的文字描述。金木水火土是根据象形字衍生而来的，这也是我国重要的文字发展史。在教育教学中我们应该给予学生更多的讲解，让学生了解文字发展的起源和方式。文字的诞生是人类文明开启的重要标志，同时文字自身所代表的民族属性和认知方法，也对我们有着深远影响。金木水火土是象形字的展现，同时也代表着我国文字创造者的想象力和智慧。所以我们要让学生传承这种智慧，开发学生的文字想象力。在一些生字上面，学生要学会更深层去挖掘文字背后的寓意。这样才能够保证，学生的学习和发展。

我们母语文字的发展和变化，是随着时代产生的适应性转变。但是文字中所承载的文化精神，以及其充满想象力的方式，对于学生成长发展都有着重要的促进作用。所以在语文识字教学中，我们要联系文字的发展史，为学生阐述文字发展的经历和过程，让学生更深入了解文字学习的重要方法。所以在识字教学中我们要充分认识到，应该如何合理的完善教学。

2.创新课堂识字教学的方法，完善学生文字学习的能力

我们传统识字教学过程中，经常会陷入重复机械的教学模式中。识字教学是基础学习的过程，老师能够充分认识到这点，所以在教学中要求学生反复学习和练习文字。但是最终收到的成效却并不好，我们需要创新课堂教学，完善学生对文字的学习能力。小学阶段我们的教学方式，对学生学习有着直接影响。所以我们要通过深入挖掘学生学习潜能，培养学生识字学习能力。

例如：我们教学《登鹳雀楼》的时候，我们要让学生尽量以生动的方式认识生字。我们教学入字的时候，可以结合其他文字展开教学。入字和八字以及人字之间很相似。我们教学的时候，要培养学生的这种分辨力。让学生充分了解这些文字背后的寓意。同时在教学过程中，我们也要让学生更好的处理这些文字上的认知。通过提高学生对文字的熟悉度，保证学生的学习进度。同时也要让学生理解词汇，如：白日、千里、入海流等这些短语，学生许了深入了解这些短语的意思，才能够明白整篇诗的内涵。识字教学中我们要结合内涵，去创新我们的教学方式。

创新课堂识字教学的方法，可以完善学生文字学习的能力。在语文识字教学过程中，我们要充分利用此类教学的便利性，以保证学生的综合学习能力。通过多重教学指导，帮助学生更好的完善学习目标。在给予学生良好的教学指导的同时，保证学生综合发展的潜力。在语文教学过程中，我们要充分重视学生的学习和发展。给予学生相应的教学指导，才能提高教学效率。

3.开发多元化的教学资源，为学生识字提供更多渠道

我们的教育教学对学生成长有着直接影响，但是学生知识的摄取不应该仅限于课堂。尤其是小学阶段的学生学习，应该获得更多的学习渠道。小学阶段的学生自制力相对较差，在课堂学习中很难真正达到高效率学习。注意力相对较为分散的时候，我们就要开展多元化的教学方式。通过拓展学生的识字学习渠道，保证学生的综合发展。

例如：我们可以利用校园公共资源进行识字教学，我们学校内的标语就可以作为学生识字的工具。同时班级同学之间的名字，也是有着识字学习功能的。我们可以跳出课本，让学生以不同渠道完善学习。展开家校结合的教学模式，让学生在家庭里完成识字。学生要学会写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的名字，同时也可以进行延伸，让学生学习写爸妈工作单位的名字。这不但有利于学生识字，而且还可以让学生更好的了解自身家庭，同时也为学生发展提供一份保证。我们的教育应该开发多元化教学的方向，为学生识字提供更多的渠道，才能够保证学生的学习发展。识字教学是个漫长的过程，对于学生学习成长有着积极作用。

多元化的教学资源是成长基础，对于学生学习发展有着重要作用。识字学习的开展，对于学生发展也有着积极影响。我们的语文识字教学，也要让学生更深入的完善自身。多元化的教学资源挖掘，是我们教育教学中的重要任务。要让学生拥有良好的学习环境，就必须要充分开发教育工具。通过不同教育环境的共同协作，为学生识字学习打下良好的基础。

4.结束语

趣味识字教学对学生学习有着重要帮助，我们要努力生动化课堂识字教学提高学生学习效率。创新课堂识字教学方法，开发多元化的教学资源，让学生更好的完成成长发展。在语文识字教学过程中，我们要始终坚持以学生成长发展为良性基础。

参考文献：

[1]杜芸. 小学低年级识字教学中融入汉字文化的策略研究[D].上海师范大学，2019.

[2]肖婷，高珊，梁淑仪. 小学低年级语文识字教学有效策略研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：.