才华加

摘 要：中学数学是基础教学中十分重要的一部分，与学生今后的学习生活息息相关。因此，在中学数学教学过程中更应该贴近学生的生活，采取生活化教学方式，加强学生对数学知识的应用。本文首先简要分析了中学数学生化化教学的意义、随后从两个方面给出了中学数学教学生活化与学生学习兴趣培养的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：中学数学;教学生活化;学生学习兴趣

引言：中学数学是学生进行更高一层学习的基础，也与学生的日常生活密切联系，学好中学数学对于学生来说是十分有必要的。传统的中学数学教学方法更加重视学生知识逻辑结构的传授，而忽略了中学数学知识在生活中的应用，导致学生对数学理解不够，认为数学学习困难，对数学的学习兴趣低下。因此，中学数学教学生活化是十分有必要的。

一、中学数学教学生活化的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣，增加学习动力

传统中学数学教学更注重学生数学运算技巧和演绎证明，忽略了对学生学习兴趣和学习乐趣的开发引导，中学数学教学生活化，以中学教学内容为基础，从生活实际出发，可以增强学生对学习的兴趣，提高学生的学习积极性，增加学生的学习动力。中学学生正处于迫切证明自己，实现自我价值的阶段，在数学教学中联系生活实际，激发学生的思考，将数学知识运用于生活中，可以提高学生对数学知识的认可度，学习数学知识不再是仅仅为了今后在高考中取得良好的成绩，也是为了帮助人们解决生活中存在的问题。对于中学学生来说，学习数学的意义不再是仅仅为了虚无缥缈的未来，同样也为了解决实实在在的目前生活中存在的问题。学生的自我价值可以通过学习数学知识，运用数学知识得到实现，学习的根本动力发生了改变，学生的学习兴趣和学习积极性也会有着很大的提高[1]。

（二）有利于加强学生对知识的应用，增进对知识的理解

传统中学数学教学更多的注重于学生对知识的理解而不是对知识的应用，因此许多学生学习了大量的知识却不知道如何去应用，内心深处会产生学习无用的想法，自然而然，学习的积极性和动力也会大大降低。中学数学教学生活化可以增加学生对知识的运用，明确学生对学习的意义的理解。通过联系生活实际，学生可以直观的面对生活中存在的大量的棘手问题，学生需要灵活的运用自己已经学会的知识去解决这些问题。通过这种理论与实际相联系的教学方法，可以帮助学生在学习知识的同时对于处理生活中存在的问题也有了一定的经验，增加了学生面对困难时的勇气，对于学生养成良好的行为习惯和道德有着一定的帮助，增强了学生对知识的合理运用能力，增进了学生对知识的理解，提高了学生的创新能力。

二、中学数学教学生活化与学生学习兴趣培养的策略分析

（一）教师教学意识生活化

教师是教学课堂的引导者，在课堂教学中，教师应该拥有一种教学生活化的意識，将教学知识与实际生活联系起来，合理的安排课程。例如在对人教版教材七年级下册第五章：相交线与平行线，进行学习时，教师可以通过列举冰箱、电视等生活中常见的事物，引导学生对这些事物中存在的线条是相交线还是平行线，为什么要设计成相交线或平行线等问题进行思考与讨论。通过这样的教学可以引导学生对生活中普遍存在的事物进行积极的思考，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，激发学生的创新能力，不仅增强了学生的学习的兴趣和学习乐趣，同时还加强了学生对所学知识的理解[2]。

（二）加强数学在生活中的应用

数学是一门与生活息息相关的学科，尤其是中学阶段的数学知识在日常生活中有着广泛的应用，教师在对中学数学知识进行教学的过程中应该有意识的加强数学在生活中的应用，采用多样的教学方法，创造一些与与生活息息相关的问题，通过鼓励学生解决这些问题来完成教学目的。例如在对人教版七年级下册第八章：二元一次方程，进行教学讲解时，教师可以假设某位学生是一位普通的养殖户，家中养着鸡和兔子，请另一位学生扮演买家，到养殖户家收购鸡和兔子，一共花了多少钱，买了兔子和鸡一共多少只，让其余的学生开展讨论，解决买家各买了多少只兔子，多少只鸡这个问题，最后请学生对这个问题进行讲解证明，教师再针对学生的讲解证明进行总结，给出自己看法并点明数学在生活中的作用。通过这样的方法，不仅可以增加课堂的趣味性，创造了一个生动有趣的教学氛围，也提高学生对学习的积极性，增强了学生对知识的应用，有助于学生更好的掌握知识。

三、结束语

总而言之，中学数学教学生活化是今后数学教学的发展趋势，有助于提高学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性。将学习与生活联系起来，增强学生对所学知识的应用，增进了学生对所学知识的理解，激发了学生的创新能力和语言表达能力，对进行素质教育全面发展人才有着很大的帮助，促进了教育事业的发展。

参考文献

[1]卜升华.分析初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].祖国，2019（17）：159-160.

[2]马留念.初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].新课程（中），2019（05）：220.