赵春平

摘 要：在新课程的大背景下，具有一定难度的高中数学，成为了最令人头疼的学科之一，传统教学方法暴露出的缺陷已十分明显，而找到适合学生的教学方法，增强学生的抽象思维能力十分重要，所以，笔者通过这些年的教学经验，讲述传统教育模式下的弊端以及如何在新课程背景下提高教学质量。

关键词：新课程;高中数学;教学方法

众所周知，高中数学之所以有难度，是因为对学生的计算能力及思维能力等有较高的要求，而传统的教学模式显然不能满足新课程背景下的教学方法，为此，转变单一的教学方式，不以教师自我为中心[1]，拒绝传统教育模式上强制向学生灌输数学知识已变得刻不容缓。作为一名高中数学老师，应加强责任感，勇于探索专业教学模式，致力于提升教学效率，用更适合、更科学的方式改变传统教育模式，使学生在新课程的背景下做到不慌乱、提高学习成绩。

一、传统教学模式下的高中数学教学存在的问题

（一）学生的问题

很多学生对高数的学习还停留在对于公式的死记硬背上，很少主动应用或者思考，这是应试教育的结果，也是传统教学模式的死穴，更是导致学生能力不强的主要原因。例如，在“微积分”的学习中，因为“微积分”公式较多而且多样，导致学生总是以背诵公式为主，不能说这样方法带不来一些帮助，可是对于很多较难的题目就很难解答出来了，而且容易造成公式的混淆，影响成绩，所以应当这种对于这种学习方法开红灯，转而采纳更有效的学习方法，培养独立思考能力。

（二）教师的问题

由于新课程的改革，很多教师最初并不适应，这主要是因为对教材不熟悉，无法有效的分配课时，使得教学效率很难提高，学生的成绩自然也无法大幅度提高。根据我的教学经验发现，造成这样现象的主要原因是因为教师没有改变教学内容和原有的知识体系，很多人还停留在新课程之前的教学模式，所以导致教学效率极低。比如“函数导数的运算”，大多数教师会选择用例题的教学方式，旨在让学生看到更多的题型，但是结果却背道而驰，学生的成绩并没有得到提升。导致这一结果最重要的原因是教师过多的注重了解题技巧和方法，而不是让学生主动的分析和解决[2]，让学生在遇到复杂题型时找不到解决题型的主要方法，因此为学生寻找正确的学习方法尤为重要。

二、新课程背景下的新型教学方法。

（一）设立问题情境

在课堂上以提出问题的方式让学生动脑思考，以此吸引学生的注意力和兴趣并加以引导，从而对提出的问题展开深度解析，并最终得到解决办法。这样的方式可以让学生的思维一直处于活跃状态，避免枯燥无味的过程中开小差。值得注意的是，问题情景的设立选择要合理化，贴近书中知识点，重在培养学生兴趣，最好以第一人称表述情景，易于消除陌生感，也可以以笑话的形式导入知识点，让教学在轻松的氛围下进行，让情景与知识互相融合，达到教学目的。

（二）教学方法创新

在传统模式的教学当中，课堂是教师的舞台，学生只是一个被动的观众，因此导致了学生不会主动思考的局面，成为只会死读书的“书呆子”，所以教师应摒弃传统的教学方法，丢掉只是应付考试的传统思维，让教师和学生共同成为课堂的主角，增强学生的创新思考能力，尽职尽责，根据每个学生的不同特点制定因材施教的教学方案，让学生不但提高应试成绩，更将其培养成懂创新、会探索的全能型人才，使其日后走上社会保持这种创新精神。例如“复合函数的微分运算法则”教学中，教师应当先带领学生回顾微分的定义和几何意义，再通过导入微分的基本公式和运算法则，剥茧抽丝一般提出解题思路，让学生由始至终跟随教师的思维方向，建立独立思考的能力。

（三）了解学生心理，培养師生关系

处于高中时期的高中生，大多处于青春期，思想容易复杂和多样化，这就需要教师给予适当的引导，在学习过程中，真诚的沟通更能让学生感觉到亲切感，只有消除师生之间的陌生感和紧张感，学生才能对所学科目产生兴趣，并从心里上希望得到崇敬的教师的认可。所以教师更要关心学生的课余生活，多与学生谈心，有条件的情况下组织一些活动[3]，都可以拉近彼此关系、提升学习兴趣。另外心理暗示的作用也很强大，例如教师可以不断的鼓励学生说：“你是最棒的，努力一下，你一定能做到”、“相信自己”等等。

（四）用信息化教学方法

教师在教习高等数学的过程中，除了教习课本上的知识外，还要让学生养成自主思考的习惯，减少部分学生对教师的依赖，让学生以灵活和主动的方法解决遇到的困难，教师在教习的过程中要始终清楚的记得，自己只是参与者、引导者，而非主导者，对每一个学生都要做到让其参与其中，鉴于此，教学方法的改变显得尤为重要，为此，教师可以采用信息化教学的方式，利用电子教学白板、微课、趣味PPT等形式，为学生展现出立体图形，不但可以增加趣味性，还可以弥补想象力不足的缺陷，调动课堂气氛，结合PPT例题，还可以引导学生更加深入的分析难题，增强自主思考能力，以达到新课程背景下创新的教学模式。这种凸显信息化教学方法的教学模式，跟传统的教师让学生背定义的形式，更能够活跃课堂气氛，增强学生自主思考的积极性，加深记忆，提高教学质量和效率。

三、结束语

当今时代的大背景下，培养人才的主要途径是教学，高中作为最重要的一个学习阶段，拥有适合的学习方法十分重要，高中数学难度大、内容多，对学生的思维能力要求较高，所以使用新型教学方法、引导学生主动探索知识很必要，不但可以让学生拓展思维，更有利于学生整体综合素质的提高。因此，在新课程背景下，教师要不断探索适合每一个学生的教学方法，因材施教，逐渐提高学生学习成绩的同时，也推进教学质量的发展。

参考文献

[1]林德春.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].课程教育研究，2018（51）：129.

[2]张琰琰.新课程背景下高中数学教学方法探究[J].华夏教师，2018（27）：75.

[3]阮锦星.新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略[J].名师在线，2018（20）：48-49.