何凤梅 王禁

摘  要：高校组织育人是新时代高校思想政治工作的重要组成部分，为更好地宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，高校党组织要发挥政治核心作用，发挥共青团、学生会、学生社团等组织作用，提高思政教育的实效性。一些高校相继成立了大学生党员理论宣讲团，在组织育人体系质量提升方面取得了显著成效。深入剖析高校部分学生党员，其存在理想信念不够坚定、党性修养薄弱、先锋模范作用弱化等问题，以广东海洋大学学生党员理论宣讲团为例，探索大学生党员理论宣讲团育人新路径的指导原则、组织架构、运行机制、实施过程、育人效果、育人特点与推广等，提升组织育人实效性。

关键词：大学生;党员;宣讲团;组织育人

自2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》公布以来，十大育人体系质量提升成为高校思政育人工作的重点，之后习近平又在全国高校思想政治工作会议上提出了以立德树人为核心的思想政治工作全面育人思想，包括十大育人体系论述。高校组织育人的价值表现在落实立德树人根本任务，增强高校组织政治属性，提升高校学生主体性地位。为深入宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以及提升组织育人实效性，部分高校相继成立了大学生党员理论宣讲团，例如绍兴文理学院大学生党员宣讲团，重庆大学学生党员宣讲团，东华理工大学大学生党员十九大精神宣讲团，广东轻工职业技术学院学生党员理论宣讲团，广西大学文学院学生党员宣讲团，绥化学院不忘初心、牢记使命”大学生党员理论宣讲团等。学生党员理论宣讲团通过牢牢把握正确思想政治导向，结合学校实际和当前广大青年普遍关注的热点问题，从朋辈视角解读十九大、习近平新时代中国特色社会主义思想与当代大学生青年的联系，面对面讲演、解读、交流等方式，使习近平新时代中国特色社会主义思想进支部、进社团、进社会、进网络，激励学生不忘初心，牢记使命。学生党员宣讲团育人路径取得了显著效果，为更加系统把党建育人效果向下向深，落到实处，落地生根，高校需要继续进行该路径的探索研究。

一、新时代高校探索创新组织育人路径的必要性

（一）新时代高校党建育人新目标

新时代新形势新任务，党和国家围绕“培养什么人、如何培养人”这一本质问题，提出了一系列重大举措。青年大学生是祖国的未来、民族的希望。中国共产党立志于中华民族伟大复兴，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、爱党爱国并且立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才。高校育人目标方向非常明确，就是为党育人，为国育才。为了实现这一目标，高校进行了深入并且广泛的研究以探索组织育人的新途径新方法。

（二）新时代高校“立德树人”新使命

习近平同志强调，人无德不立，育人的根本在于立德。新时代中国高等院校要把“德”摆在更加重要的位置，高校立身之本在于立德树人，通过创新党建育人路径，切实提升高校党建工作的广度、深度、效度和信度。把立德树人内化到大学建设和管理的课程、管理、服务、组织、科技、文化等全方面，全方位，做到以树人为核心，以立德为根本。组织育人在立德树人三全育人中具有重要作用，能够更大效率地调动党团组织的力量，让育人更加有实效。

（三）新时代社会发展人才新需求

新时代对人才提出了新要求，对人才的综合素质与能力有更高的要求。既要有爱国情怀，又要有国际视野;新时代中国梦的实现需要大批爱党爱国人才，需要党组织在厚植爱国主义情怀上下功夫，要有坚定的理想信念，又要有实干的精神;要有健康的体魄，又要有学习精神，最重要的是高尚的品德。

二、新时代高校学生党员教育存在的问题

（一）理想信念不坚定

随着新时代网络技术的发展，西方思潮在网络环境下广泛传播，给大学生党员坚定理想信念带来极大冲击。大部分学生党员对中国共产党员的共同理想信念有比较明确和正确的认识，但是还有一部分学生党员受到了思潮的影响，具体表现为对理想信念不坚定，对实现共产主义不够坚信，对“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信、文化自信理解不够深入与透彻。党的十九大报告指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁”。理想信念教育是当代大学生党员思想政治教育的最基本、最核心的内容，新时代中国共产党面临新的挑战与任务，需要从当代新的历史背景出发，更加重视大学生党员信念问题，必须把理想信念教育摆在学生党员继续教育中的第一位，准确把握新时代大学生党员新的思想特点、学习特点、成长规律，运用更加科学有效的方式让学生党员正确认识组织上入党与思想上入党的区别，更加深入了解中国共产党的历史与新时代使命担当，进一步坚定马克思主义信仰。

（二）党性修养薄弱

当前我国已经进入到了全面建成小康社会的决胜阶段，中国共产党正在面临新的挑战与伟大斗争，需要全体党员加强党性修养，增强党员意识，发挥党员作用，能够有斗争的能力与勇气，一起艰苦奋斗。部分大学生党员因为党龄较短，对党的政策与理论理解不够深入。一部分接受了党的教育与熏陶，但是又没有做到入脑入心，在实践中没有严格要求自己，没有做扎实，从而导致部分学生党员的党性修养达不到新时代党员的要求与标准。党性修养一旦薄弱将会影响到整个党员队伍整体的精神面貌，同时也会阻碍党支部发挥战斗堡垒作用，所以加强学生党員党性修养非常重要。

（三）先锋模范作用弱化

目前在高校学生党员主要通过三会一课制度、主题党日活动、党员继续教育培训班等形式与方法进行党员继续教育与管理。在这个过程中，学生党员基本都能够按要求完成相关任务，但是回到班级、日常生活、社会实践，志愿服务、科技创新创业中，学生党员的先锋模范带头作用弱化，少数学生党员积极性不强，抱着管好自己，事不关己高高挂起的心态。党员的先锋模范作用不是与生俱来的，需要持续认识、持续深化、持续实践、持续增强的过程，必须坚持学习、学习再学习，实践、实践再实践。这不仅是理论上的思考，同时也需要脚踏实地去做。

三、广东海洋大学学生党员理论宣讲团育人路径实践探索

（一）遵循指导原则

1.以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想

党的十八大以來，以习近平同志为核心的党中央集体高度重视高校党的建设和思想政治工作，明确提出了要坚持和加强党对高校工作的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，努力培养担当民族重任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党的建设的思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，坚持党对一切工作的领导，坚持全面从严治党，坚持以习近平新时代党建思想作为指导思想，如党的十九大报告中指出：“不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力”。

2.以发挥学生党员主体性作为设计原则

党团课要让学生愿意听，喜欢听，还想听，必须要加以创新。随着经济社会的飞速发展，青年学生的兴趣爱好广泛，求知欲望强烈，新时代要满足青年对美好生活的向往与追求，而应多考虑青年学生的兴趣爱好，以青年学生喜闻乐见的形式让大家接受知识、学到真理、养成信念。党建育人创新，需要打破思维格局，从学生的角度去思考，发挥广大优秀学生党员的主体性，能动性，积极性，探索新路径，新办法，新路径，不断增强党团课的针对性、时代感和吸引力，学生才能让理想信念教育走心，入心，入脑。

3.以坚定理想信念教育为目标原则

理想信念是共产党人精神之“钙”，没有理想信念或者理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。理想指引人生方向，信念关乎事业成败。人的精神一旦被唤起，迸发出的力量将是无穷无尽的。从历史来看，理想信念是共产党人取得革命胜利的精神保障;从现实来看，坚定理想信念是全面从严治党的必然要求;从未来发展来看，不忘初心，牢记使命坚定理想信念是早日实现共产主义的需要。目前一部分党员在理想信念问题上认识浅薄，目标不明;精神空虚，担当不够;信仰模糊，意志不坚定。从学生党员种子启蒙，选苗，育苗，成才，进行全程的理想信念培育，实现为党育信仰坚定之人，为国育可靠之才的最终目标。

（二）搭建组织架构

学生党员理论宣讲团设立团长一名、副团长一名，下设策划部、宣传部、课程部、组织部共4个部门。策划部的主要职责，策划每年的学生党员党团课大赛、传承红色基因微视频大赛、学生党员暑期社会实践、年度总结表彰大会。宣传部的职责，制作党团课视频，负责团队在易班和微信公众号宣传报道，定期推出优秀党员事迹宣传。课程部重点跟进党团课的课程设置，聚焦大学生关注的热点，策划安排专项主题课程，例如2019年已经完成“美丽中国”、“振兴乡村”、“海洋强国”、“壮丽70年”、“坚定四个自信”、“我的中国梦”共6个专题课程。组织部负责跟进团支部、党支部预约，定期组织开展理论宣讲团成员学习会、交流会、培训会、备课会，负责理论宣讲团成员评优。

（三）规范运行机制

逐步形成理论宣讲团学习研讨机制，指导教师一对一跟进指导，团队定期辅导。建立理论宣讲团的选拔机制，每年定期开展学生党员党团课大赛，通过大赛选拔成员;培养机制，对宣讲团成员进行理论培训，集体备课，交流分享等方式培育学生党员;考核机制，指导老师对学生党员每次宣讲进行评分，年底对宣讲团成员进行理论测试，年度考核;激励机制，为激发学生党员宣讲团成员的积极性，对表现好的宣讲团进行精神鼓励与表彰，颁发年度优秀理论宣讲员荣誉证书，充分发挥学生党员的主动能动性，逐步形成愿宣讲、要宣讲的好氛围。

建立科学有效的运作机制，推动学生党员理论宣讲工作常态化开展，规范化运行，长效化进行。建立常态活动机制，定制年度宣讲计划，及时在新媒体平台上进行活动预告，接受党支部团支部宣讲活动预约和邀请。建立服务保障机制，为各党支部团支部提供党团课视频。逐步完善信息反馈机制，定期收集学生们的听课意见和建议，不断完善上课的形式与方法，提高授课技能技巧。

（四）完善实施过程

1.策划阶段

在学校组织部与学生工作部的大力支持下，广东省骨干辅导员工作室——大学生党团和班级建设工作室组织工作室成员开展会议，策划大学生党员理论宣讲团的实施方案，确定学生党员讲授党团课的活动内容和形式，制定相关比赛活动方案。

2.组织大学生党员讲党团课比赛

组织部、学生工作部向各学院党委（党总支）发布《关于组织开展学生党员讲团课比赛的通知》，要求各学院学生党支部开展学生党员讲授微党团课初赛，推荐优秀的学生党员参加校微党团课决赛。提供理论辅导支持，邀请相关专家、老师对参赛学生党员进行赛前培训，组织参赛学生党员做好微党课、微团课集体备课。邀请相关老师、专家对参赛选手讲授微党课、微团课进行评审，评选出获奖的学生并进行总结和颁奖，对学生在讲授微党团课中的亮点提出表扬，同时也指出他们在理论宣讲过程中不足的地方。对获一、二、三等奖的学生进行重点培养，成立广东海洋大学学生党员理论宣讲团，由广东省辅导员工作室——大学生党团和班级建设团队进行一对一对指导，培养出了一批表达流畅、气场强大、理论素质过硬的学生党员。以赛促学、以赛育人，为后期学生党员面向全校学生讲授党团课打下了坚实的理论基础。

3.多种形式宣讲“四进四信”

有组织、有纪律、有创新地组织获奖学生党员通过丰富多样的形式宣讲微党课微团课，真正做到课程进支部、进社团、进网络、进社会。“四进”的主要做法是：第一是进党支部和团支部，主要是在支部党员学习会和精品团日活动中进行宣讲;第二是进社团，主要是在团委学生会会议和各项学生社团活动中，比如中文演讲比赛，主持队社团活动中进行宣讲;第三是进网络，主要是通过微信公众号和易班优课等网络手段进行宣传;第四是进社会，主要结合暑期社会实践活动，进入红色乡村、中小学等进行宣讲。引导学生达到“四信”的标准：坚信共产主义，坚信马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，坚信走中国特色社会主义道路，坚信党的正确领导。

4.线上线下理论宣讲课程化

以广东省高校辅导员工作室——大学生党团和班级建设工作室为依托，设置学生党员理论宣讲团线下工作室，各团支部与学生党支部可与党员理論宣讲团合作，定期开展交流分享活动，预约理论宣讲团成员入支部宣讲，实现宣讲内容专题化、系统化、课程化。设立线上易班优课，微信公众系统微课程，提供给团支部与入党积极分子培训班、党员发展对象培训班课程使用。

（五）优化育人效果

学生党员理论宣讲团育人有利于实现组织育人的优势最大化。一方面，加强了学生党员的继续教育。解决当前在高校部分学生党员普遍存在的几个问题：部分学生党员的理论基础知识不够扎实，理想信念不够坚定，党性意识淡薄，责任感不够强。大学生党员理论宣讲团作为一个以学生党员为主体的理论性质的社团，更大的发挥了学生党员的积极主动性。该育人路径是对党员继续教育的一种补充，学生党员理论宣讲团在教育引导学生党员，提升学生党员政治素养上发挥了一定的效果，极大提升了学生党员的责任感与时代使命感。另一方面，发挥了学生党员先锋模范作用。大学生党员是一批成绩优异，综合能力强，非常优秀的学生，如何发挥大学生党员的先锋模范作用，培育更多不忘初心跟党走的学生是个重点。理论宣讲团不仅仅是锻炼学生党员的党性，更大的作用在于搭建了大学生党员服务广大同学，服务社会的平台。在这个育人平台上，学生党员可以在团学活动宣讲中发挥先锋模范作用，在服务团支部、服务党支部的过程中主动为想入党、向党组织靠拢的同学答疑解惑。在暑期社会实践活动中，发挥党员的先锋模范带头作用，为普通同学团队做示范，主动服务社会，提升社会责任感。在志愿服务活动中，冲在最前面，用习近平新时代中国特色社会主义思想鼓舞广大青年学生，把爱国情报国志融入到社会志愿服务中去。

3.培育了大批“听党话跟党走”的大学生

通过学生党员理论宣讲团，广大学生以优秀学生党员为榜样，更加深入地学习了党的理论知识，同时也让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。从群众中来到群众中去，学生党员是学生群体中的一员，通过学生讲党团课进支部、进社团、进网络、进社区，使马克思主义中国化理论“润物细无声”潜移默化地影响每一位大学生，为大学生思政教育打造新阵地。

（六）立足组织特点

大学生党员理论宣讲团有四个特点：第一，精准培养。通过成立学生党员理论宣讲团，聘用26名导师进行一对一指导，培养学生党员讲师。第二，以赛育人。通过举办“传承红色基因”微视频大赛和讲党团课大赛等方式，在比赛中学习，在比赛中交流，在比赛中提升，让学生党员更加深入理解理论，更加有效培育学生党员讲师，使更多的学生党员成为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠诚传播者。第三，服务社会。通过进入中小学校和红色乡村等进行宣讲和调研，扩大服务的辐射面，让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。第四，朋辈影响，通过发挥朋辈的榜样力量，带动更多学生用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动学习和工作。

四、大学生党员理论宣讲团育人新路径启示

（一）必要性分析

大学生党员理论宣讲团育人路径有其推广的必要性，主要体现在以下方面：其一，育人成效显著，提升学生党员理论素养成效显著。学生党员理论宣讲团成员在该模式的影响下，首先是理论素养得到了提升，党性修养得到了锻炼，在这一过程真正体会到了学生党员的历史责任与使命担当。其次是个人的语言表达能力和组织协调能力也有了很大的进步。其二，育人路径吸引力大。通过前期对280名学生党员的调研显示，有95%的学生党员愿意加入学生党员理论宣讲团，并对学生党员理论宣讲团的授课方式与授课内容提出了建议。这表明学生党员对此育人路径感兴趣，同时对于普通同学来说，朋辈教育的课程具有很大的吸引力、感染力、传播力。

（二）可行性分析

学生党员理论宣讲团是对现有的三会一课制度补充和创新，高校大学生党员讲党团课的优势主要包括：第一，授课主体多元化，除了专业老师外有学生补充;第二，授课形式多样化，学生讲党团课更多的融合了主题演讲、朗读、情景剧表演，用青年说、青年唱、青年讲、青年演等多种形式进行宣讲，让授课对象更愿意接受。第三，授课的内容更通俗化，通过用学生自己的言语去分享心得体会。第四，授课载体的创新化，通过“理论宣讲+易班优课”、“理论宣讲+微信”、“理论宣讲+红色乡村”、“理论宣讲+支部”、“理论宣讲+社团”，实现多种载体的融合，多个平台的推广。

（三）育人路径推广的关键点

育人路径推广需要把握方向，提高质量，打造品牌。关键需要专业老师团队对理论的把控，理论宣传思想方式要活，力度要准，内容要精，方向要稳，质量要高。加强理论宣讲品牌建设，通过各党支部推广理论宣讲路径，形成学生活动品牌，党员亮身份，团员主动靠近。打造宣讲+系列品牌，宣讲+志愿服务，宣讲+科技创新，宣讲+社会实践，用品牌活动的力量推广宣传。

参考文献：

[1]张澜馨.“十大”育人体系视域下高校思想政治工作几点思考[J].长江丛刊，2018（13）.

[2]陈金章.社会思潮传播新态势对大学生党员理想信念的影响及其应对[J].思想理论教育导刊，2019（05）

[3][4][5]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[6]郭旭.以理想信念共筑新时代的中国梦[J].延边党校学报，2018（05）.

[7]吴林龙.十八大以来习近平关于共产党人坚定理想信念的重要论述研究[J].思想理论教育导刊，2017（04）.

[8]黄明理.论习近平关于理想信念思想的创新[J].江海学刊，2015（02）.

责任编辑  韩谦