摘 要：在全球化进程的推动下，英语的重要性日益突出，英语已经成为全球通用程度最高的语言。在提升大学英语教学质量的过程中，只依靠传统的授课方式是远远不够的。笔者认为应该将新闻时事英语和大学英语教学进行有效的结合，找出二者的切合点，通过英语新闻与课堂教学方式的结合，提高英语教学质量，提升大学生的英语水平。

关键词：英语教学；新闻时事英语；应用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）02-0217-01

一、引言

英语是一门国际性的语言。许多高校都积极探索改进大学英语教学模式的方法，但是改进的教学方法及其效果还没有达到预期。因此，如何提升大学生的英语能力，是高校英语教师迫在眉睫的任务。

随着科技的不断发展，新闻媒体有了更加方便快捷的传播特点。将英语新闻应用到英语教学中，对英语教学起到了重要的提升作用。通过信息技术创建新闻时事英语与英语教学之间的平台，增加了英语教学的灵活性，使学生学习到丰富的英语知识，并增加对英语的学习兴趣，提升我国英语教学质量。

二、新闻时事英语的重要性

进入21世纪以来，经济一体化的进程不断加快。英语已经逐渐成为当今世界通用的“第一语言”。英语作为一个重要的交际工具，在国际许多领域发挥了重要的作用。

英语新闻的内容涉及全球发展的各个方面，如政治、经济、外交、体育、文化、教育。通过这些信息，我们可以看到全球的变化和发展的进程，更加全面地了解世界的变化。同时，从语言学习的角度分析，英语新闻为学生提供了大量最为地道且真实的语言资源。通过对英语新闻的学习，学生能够了解地道且规范的语言运用知识。

英语新闻是一种非常重要的跨文化信息传播载体，有着广泛的受众。在当今全球传播格局的影响下，世界各国的媒体通常會以英语新闻的模式传播信息。在世界各国间文化交流日益频繁的今天，英语新闻是学习外语、使用外语的重要途径，同时可以让我们更加了解世界的变化，增长知识。

三、新闻时事英语与大学英语课堂教学结合的优势

（一）增强学生英语学习兴趣，活跃课堂气氛

增强英语能力首先要让学生对英语学习产生兴趣，这样才能让学生从被动学习变为主动学习。问卷调查结果表明，学生对新闻时事英语较为欢迎与接纳。学生中的大多数对新闻时事中的娱乐活动、体育赛事和国内外大事等社会热点问题比较感兴趣。[1]英语时事新闻可以有效地弥补传统英语教材的信息空缺和滞后性，带领学生领略世界此刻正在发生的事情，提升学生学习英语的兴趣。

英语教师选材的主要切入点可以是与学生所处的现实生活接近的新闻例子，同时也可以是学生想要了解的社会焦点。教师通过这些英语新闻的例子，在课堂上适当设置问题引起学生的激烈讨论，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，教师在课堂中以新华社2019年12月23日的新闻“New Zealand volcano death toll rises to 19”①为题讨论这是一个火山，游客为何还要登岛？在学生进行讨论后，引导学生在课后进一步阅读2019年新西兰火山喷发导致人员伤亡的相关新闻，进一步佐证自己的观点。通过这样的学习活动，学生的学习有了一定的延展性，使被动学习变为了主动的学习，进而增强其英语学习的兴趣。

（二）有助于学生理解英语的逻辑

英语与汉语所属的语系完全不同。无论是从语义、句法结构还是语法方面，中英文有着很大不同，中英语言思维存在巨大差异。[2]这也就在一定程度上造成了学生在学习英语时对英语逻辑理解上的困扰，导致其无法准确自如地运用英语。英语新闻内容丰富，介绍世界各国最近发生的事件，语言问题地道标准，符合英语国家人们的思维逻辑。把英语新闻融入课堂中，会使中国学生更加理解中英文的逻辑思维差异。例如，在课堂中以新华社2020年1月8日新闻“China successfully launches new communication technology experiment satellite”②为例进行分析。英语新闻的报道如下：A new communication technology experiment satellite is launched by a Long March-3B carrier rocket at the Xichang Satellite Launch Center in Xichang，southwest China’s Sichuan Province， Jan. 7， 2020.③而中文新闻报道则是：2020年1月7日23时20分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将通信技术试验卫星五号发射升空。通过对比分析，学生可以了解在表述同一事件时，中英文所使用的不同表述方式、句法以及结构。比如英文报道中用到被动语态，中文用到的是主动句。英文中用到被动句的情况很多，因为通过被动句可以展现更为客观的表达。而中文更喜欢用主动句，这是因为中国人以直觉和意象来考虑。由此可以看出，将英语新闻引入我国的英语教学课堂，不仅可以提升教学的实用性，还能从思维层面增强学生自身的英语能力。

（三）增强学生自主学习英语的能力

英语新闻学习是一种比较开放的学习模式，高校教师应当鼓励学生课后采用学习小组模式进行自主学习。学生之间互相鼓励督促，有利于英语学习。对于课堂上讲解分析过的英语新闻案例，学生还可以利用课余时间了解与其相对应的中文新闻报道，这样做可以巩固课堂所学的知识，并加深理解。如今，科技的飞速发展成为丰富大学生英语学习环境的有利条件。iPad、手机等是大学生人手一部的装备。

教师应该积极引导学生利用可移动终端，加强学生对英语新闻的观看。

四、新闻时事英语与大学英语课堂教学结合的难点

一些大学生的英语能力处于初级阶段，对地道的英语新闻中的语法句型和表述方式缺乏理解能力。因此，他们在刚接触英语新闻时会觉得有一定难度。

（一）知识面和文化背景知识的障碍

在我国，虽然有上千万人持有各种外语证书，但是外语人才仍非常匮乏，只有少数人才能读懂英文杂志并且与外国人进行沟通交流。[3]这就会导致对西方社会认知度不够，学生不能准确解文中涉及的背景知识。英语新闻不仅涉及时事热点，也包含英语国家的文化、历史、习俗等背景知识。学生在阅读英语新闻时如果不具备这些知识，就会造成理解上的偏差。

（二）理解新闻英语用语的障碍

一般英语新闻的句式结构多样，新闻语言生动。英语新闻报道中的句子长短不一，具体表现为扩展的简单句，使用直接引语和间接引语，多重前置定语等形式。对于初学者而言，在短期内接触这样的英语学习会有一定的难度。英语新闻与其他英文文章的文体不同，采用的是倒金字塔结构。导语部分会囊括事件最重要的六大要素——何时、何事、何地、谁、过程如何、为何。这就要求学生不仅对句式有足够的理解，而且要有足够的词汇量。

五、结语

学生在学习英语新闻初期，会遇到一些障碍，但是通过课堂活动和教师的指导，相信学生能够克服并有效地进行英语新闻的学习。引入英语新闻，是我国英语教学模式的创新，有利于增强我国学生学习英语的积极性和主动性，在一定程度上可以提高我国英语教学的教学质量，为国家培养更多优秀的英语应用型人才，为我国的发展打好坚实的基础。

注释：①新西兰火山喷发遇难者增至19人。

②我国成功发射通信技術试验卫星。

③2020年1月7日，我国在四川省西南部的西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将通信技术试验卫星发射升空。

参考文献：

[1] 黄艳.新闻传媒对大学英语教学改革的影响探究[J].新闻战线，2015（01）：216-217.

[2] 张少强.通过奈达翻译定义简述中英文十大差异[J].教育现代化，2018（28）：109.

[3] 应建芬.非英语专业学生英文报刊阅读现状及对策分析[J].大学英语（学术版），2009（2）：131-134+143.

作者简介：王心明（1993—），女，黑龙江肇州人，硕士，助教，研究方向：英美文化。