摘要：近年来，我国新媒体技术持续高速发展，不再是一个新鲜的事物，大到国际交流，小到人们的日常生活，在工作和生活的方方面面中都可以看到新媒体的影子。大学生作为社会群体中的一股重要力量，对新媒体的接受程度更高，而新媒体对他们的影响也越来越大。新媒体的发展对大学生思想政治教育而言，既是新课题，也提供了不同的角度。辅导员在大学思政教育工作中扮演着重要的角色，从教师角度出发，辅导员是开展大学生思政教育的骨干力量。本文简要介绍新媒体在大学生群体中的现状，并结合新媒体的背景，简要分析思政教育工作的机遇，思考和创新相关政策，这有利于更好地推动大学辅导员开展思政教育工作。

关键词：新媒体；大学生；辅导员；思政教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）20-0217-02

2020年5月，教育部发布了《2019年全国教育事业发展统计公报》。通过报告中的统计数据可以看到，全国共有普通高等学校2688所，各类高等教育在学总规模超过4000万人。由此可以看出，我国的高等院校数量和在校生规模十分庞大。高等院校不仅是我国人才培养、科学研究的重要机构，在文化传承创新上也扮演着特殊的角色，更肩负着国际交流合作的重要使命。高校思想政治教育工作是一项重大的政治任务和战略工程。在大学生的学习生活中，新媒体有很深的影响。利用好新媒体，对于高校辅导员开展思政教育工作有重要意义。

一、对新媒体的概述

新媒体利用数码技术，通过互联网渠道，为人们提供各类信息，包括图片、声音、视频等信息，其在工作生活中的运用主要借助电脑、智能手机等终端。新媒体已经走进人们的工作生活，人们对其并不陌生。如抖音、视频号、公众号等，都是新媒体的代表。简而言之，新媒体也可以称为数字化新媒体[1]。

区别于报纸等传统媒体，新媒体的新在于其对科技的依赖性更强。新媒体具有高效性、开放性、交互性的特点。高效性是指新媒体信息的传播不受时间和空间的限制，庞大的信息系统得益于互联网以秒为单位的传播速度，可以持续高效更新；开放性是指新媒体依附于互联网平台，其信息共享打破了传统媒体的区域限制，拉近了区域间的联系，在这样一个开放的平台上，人们可以放眼世界，拓宽眼界，增强自信心，与时俱进；交互性是指借助新媒体，不仅受众之间可以相互交流，信息的传播者和受众者之间也可以便捷地进行互动。

二、大学生接触新媒体的现状

随着互联网技术在各领域的不断渗透，互联网已经成为大学生日常学习生活不可或缺的重要支撑，新媒体也因其自身的特性成为了大学生沟通交流和获取信息的重要途径，他们从中选择自己喜欢和熟悉的传播方式，从而获取各类信息。

在大学生的工作生活中，新媒体已经渗透到方方面面，无论是信息获取方式，还是人与人之间的交往和交流方式，又或是个体的思维方式，都在新媒体的影响下被重塑。大学是人的三观塑造的关键时期，大学生在三观尚未完全成熟的时候，缺乏一定的判断力。新媒体的开放性和广度引起了某些外来思潮的发展和引入，这使得个别学生容易被不良思想影响，走入歧途。同时，新媒体滚动更新产生海量信息，其中不乏低俗、虚假的信息等，长期接触这类信息会冲击一些大学生的价值观和文化观。另外，每天大量进入受众眼球的信息，使得人们产生被信息“淹没”的感觉，往往都是粗略浏览信息，容易造成对信息的深入思考不够，不能全面了解事情的前因后果，最终导致思考能力削弱。

三、新媒体给大学思政教育工作带来的机遇

新媒体的多元文化对大学生的影響越来越大。新媒体的快速发展给大学思政教育工作带来了新的挑战和机遇，一方面，传统的思想政治教育受到了新媒体环境带来的挑战，另一方面，大学生思想政治教育因为新媒体的发展有了新的思路。

（一）大学思政教育的形式发生变化

传统的大学思政教育以授课为主，很多大学都将思政教育的相关课程设为必修课，学生到教室接受思政老师的授课。与这种传统的书面教学形式相比，互联网时代下有多种教学方法。目前，最常见的是功能性APP和短视频软件等。通过这些软件，可以获得大部分学习经验和学习知识，通过网络平台创新出更多的学习方式，使学生可以通过更复杂和多样化的学习形式，将学习从传统的“课堂”延伸到各个地点和时间段。在新媒体背景下，通过这样潜移默化地传播积极正面的思想，更容易被大学生接受，可以扩大和提高思政教育的覆盖面和影响力，真正实现全方位、多角度育人[2]。

（二）提高大学生思政学习的主动性

新媒体的发展加快了各类信息的更新，相对于传统的教材，新的内容更接地气、更贴近大学生的生活。在实际的思政教育工作中，思政教育与时下热点内容结合更密切，更容易提起学生学习的兴趣，学生可以根据自己的需求快速找到想要的图文、影音等数据资料，通过新媒体平台，方便了学生与其他人探讨问题。新媒体的这种特性使广大学生对于学习更主动，激发了大学生参与思想政治教育的主动性。

（三）有利于辅导员更好地了解大学生的思想变化

传统教学中，辅导员要了解大学生的行为状况和思想变化，多是通过课堂表现、日常谈心等面对面的方式，这些交流方式无法充分展现学生的实际思想和行为，辅导员也无法充分理解大学生的想法和思维变化。但是新媒体的蓬勃发展，给了学生和老师更多的交流机会和平台，学生更愿意通过互联网和各种新媒体这种新兴的方法自由发表讲话并表达自己的真实想法。辅导员也可以使用互联网与学生进行交流和讨论，了解学生的动态，开展重点工作，大大提高思想政治教育的有效性。

（四）提升思政教育的效率

随着新媒体技术在教育教学领域的不断渗透，大学思政教育的方式方法也发生了变化。在新媒体的作用下，海量积极向上、富有正能量的思政教育内容得以通过更接地气的方式传播。这种更贴近学生的形式可以吸引学生主动参与思政学习，从而有效提高思政教育的效率。同时，思政课教师通过自媒体平台，借助网络大数据，能够更好地掌握学生思想、喜好的变化，及时调整教育思路，提升思政教育的针对性和实效性。

四、新媒体背景下对辅导员思政教育工作的思考

（一）坚定政治立场和提高政治鉴别能力

在网络的作用下，信息传播的内容和形式复杂多样，各类文化形态和言论论调每天都在冲击人们的眼球。辅导员作为开展思政教育工作的骨干力量，对各类信息进行鉴别是十分有必要的。特别是在开展思政教育工作的过程中，会面临网络对其工作的冲击和考验，需要提高对负面价值观念、腐朽社会思潮、错误网络言论以及言论背后力量的政治鉴别力，坚定政治原则和政治立场[3]。

（二）转变观念，强化服务意识

“围绕学生、关照学生、服务学生”是对辅导员工作的基本要求。辅导员在大学生4年的学习生活中与大学生的交流最为密切。在新媒体环境下，辅导员要强化立德树人的教育观念，转变教育管理理念，变单纯的指导者为服务者和管理者，注重利用新媒体的方式增加与学生的互动交流，在充分信任学生的基础上，激发学生的学习生活热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为学生成长成才过程中的知心朋友，构建和谐的师生关系。

（三）提高网络思政能力

最新的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的工作职责进行了详细的划分。规定中指出辅导员应当弘扬主旋律，传播正能量，运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。辅导员应当不断加强对新媒体相关知识的更新学习，提高自身的甄别能力，提高新媒体理论水平，同时加强对新媒体技能的学习，包括技术的系统学习、日常管理工作中应用技能的培训、新媒体与传统教育结合的培训、与大学生相关的新媒体事件的应对和引导策略演练等。这不仅是对辅导员能力的锻炼和提升，也可以帮助辅导员从学习中掌握新的与学生接触和交流的方式，以便更好地开展工作。

（四）在新媒体平台中以身作则

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员不仅是大学生的知心朋友，也是他们的人生导师，因此做到“为人师表，以身作则”十分重要。辅导员在大学生的学习生活中扮演着非常重要的角色，作为思政工作人员，其既是与大学生接触最多、走得最近的老师，也是大学生最信赖的朋友。因此辅导员的言行在学生中产生的影响不容忽视。特别是在网络发达的今天，辅导员在自媒体上的任意一个不当举动都有可能引起不良的反响。因此辅导员在平时的学习和生活中，特别是在各类自媒体平台上，要以身作则，成为大学生的榜样。

（五）關注学生心理健康问题

新媒体的发展在改变了人们学习和吸收知识的方式的同时，也悄然改变了人际交往的方式。对大学生而言，大学是培养人际交往能力的重要场所，新媒体上的互动在一定程度上减少了大学生之间正常的人际交往。由于人际交往问题产生的大学生心理问题如今也很常见。相关组织出具的调查报告显示，不同程度的心理障碍在全国大学生中有不小的比例，大约超过20%，其中以抑郁障碍最为突出。因此辅导员应提高对学生心理问题的关注，借助新媒体搭建心理平台，聆听大学生的声音，给予其更多关心与帮助，并引导与鼓励学生，减少心理问题。

五、结语

大学辅导员是大学生思想政治教育的有力引导者，对大学生思想政治交流和管理发挥着重要的组织和指导作用，在实际工作中需坚定政治立场，转变观念，树立服务意识，坚持以身作则，注重自身综合素质的提升，不断提高利用网络平台开展思想政治教育的综合能力，充分实现网络思政建设，重视思想政治教育的开展，以学生为中心和教育重点，更好地提供思想政治教育。

参考文献：

[1] 钟培阳.新媒体环境下的高校思政教育手段探究[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（1）：33-35.

[2] 陈雅娜.新时期高校辅导员思想政治教育工作创新实践探讨[J].才智，2019（23）：177.

[3] 陈卓国.论新媒体背景下高校课程思政教学改革[J].学校党建与思想教育，2019（18）：44-46.

作者简介：黄露（1990—），女，广西南宁人，硕士，研究方向：思政教育及大学生就业指导。