李海婷

摘要：社会主义核心价值观的培育和践行是贯穿学生思想政治教育始终的重要内容，只有将社会主义核心价值观作为思政教学内容的重要部分，对其给予足够的重视且取得实际的教育成效，才能够真正培养出德才兼备的高职人才。学生只有将社会主义核心价值观铭记于心，将个人的学习、成长、职业规划与国家的发展紧密融合，将社会主义核心价值观内化为自身的情感认同和行为准则，才能促进个人更好地发展。

关键词：高职院校;思想政治教育;社会主义核心价值观

引言

国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。党的十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。这精辟论述了社会主义核心价值观与当代中国精神之间的关系，标志着中国共产党对社会主义核心价值观精神实质的认识提升到了一个新的高度。可见，把社会主义核心价值观融入高职思想政治教育，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，对增强高职思想政治教育工作的实效性具有现实意义和深远影响。

1社会主义核心价值观融入高职思想政治理论课程的原则

1.1思想政治理论课程的针对性原则

教师既要有效把握好国内外的情况同时也要密切联系学生的生活，并且能够结合形式，需要进行课程体系的调整和优化，从而有效促进教学内容和教学纲要保持时代性和潮流性。不仅如此，思想政治理论课程的针对性还表现在能够有效把握不同层次和不同学习能力的同学，在学习过程中所存在的差异性进行阶梯化教学和因材施教，能够结合不同学生的学习状况进行教学方法的调整和优化，转变话语和教学途径等方式。具体而言则是指教师能够结合教学纲要和教学目标实际，有效把握学生在学习过程中所遇到的关键点和重要点。

1.2思想政治理论课程的可行性原则

既要注重思政理论课程的实践性，同时也应把握好思政理论课程的可行性。而要贯彻和落实思政课程的可行性，必须立足于高职学生的学习实际和学习状况，具体而言，除了能够针对高职学生的学习，需要开展系列理论课程教学，并且能够帮助学生在掌握和把握好思想政治理论知识的基础上，开展系列实践活动，通过全方位且多层次的考核标准和考核形式。内容的融入离不开形式的优化，从而在丰富和完善新型教学平台的基础上，能够大力挖掘和利用互联网和传媒技术对于教学的价值和现实意义。

2社会主义核心价值观融入高职思想政治教育的方法

2.1建设健康校园文化，增强价值认同

健康、积极的校园文化对于师生思想价值观念的养成起着重要的导向作用，健康、向上、积极的校园文化活动的开展，不仅能够提升学生的参与度和活跃度，而且能提升思想政治工作的实效性和吸引力。建设良好的校园文化，应从这三方面切入。一是建设有针对性的校园文化。学生存在很明显的个体差异，因此，在校园文化建设过程中，各高职院校要针对不同文化及道德水平的学生，针对性地进行多种形式的活动，尤其是选择与当代学生较为接近、较易理解的积极、阳光的话题、内容开展校园活动，全面挖掘校园内外的文化内涵与积极因素，致力于打造独一无二的校园文化品牌。二是用积极向上的文化去感召人。高职院校要充分利用好载体和平台，对社会主义核心价值观进行强有力的宣传。围绕新时代这一主题，组织多种形式的践行社会主义核心价值观活动。比如，利用开学典礼等大型活动渗透核心价值观内容的教育，既能让学生印象深刻，还能够更好的适应时代要求来践行核心价值观。在引导价值观认同上，还要充分依托党日、团日活动，以更加灵活生动的形式进行呈现。三是注重选树典型，发挥榜样引领作用。在校园内开展评选活动，选树榜样，并抓住全媒体发展的机遇，对模范人物、典型事件进行全平台、多角度的报道，充分发挥典型人物的榜样作用，努力弘扬社会正能量。

2.2重视社会主义核心价值在高职思想政治理论课程的教学作用

就思想政治理论课程的教学目的而言，主要是通过教学方式和教学体系来全方面提高学生的基本素质，为学生进一步深化学习以及未来成长奠定坚实的学习基础，因此教师必须通过优化教学方法和教学体系，以多样的形式帮助学生掌握和认识思想政治理论课程的各项理论知识，并且能够在实践活动中帮助学生树立正确的三观，从而能够帮助学生在价值观念方面与社会主义核心价值观的融入。在深刻把握和理解社会主义核心价值观的基础上，能够分章节和分内容地逐步融入，使学生能够在课堂中感受到社会主义核心价值观的重要意义和温度，从而树立坚定的社会主义理想，有利于学生树立高度的政治自觉和思维自觉，从而能够帮助学生树立正确的创新意识和实践意识，能够通过不断发挥自我专业知识和能力，来践行党的各项政策性要求。

结束语

高职教师在落细、落小、落实上下功夫。思想政治教育与大学生的学习生活紧密相连，教师要关注每位学生，深入到每位学生的学习生活中去，善于敏锐地捕捉学生日常学习生活中的思想道德表现进行随机教学，随时随地开展思想政治教育，做到以身作则，发挥榜样作用，引导他们树立正确的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观。

參考文献：

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[2]郭素敏，冯世勋.从战略高度构建高职院校思想政治理论课教学改革体系——以重庆某高职院校为例[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：71.

[3]李文洁.高职院校思想政治理论课教学方法改革探究——以H学院思想政治理论课教学实践为例[J].呼伦贝尔学院学报，2020，28（01）：136-139.

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