叶平

摘要：随着时代的发展，信息化的加速，阅读越来越成为人们丰富自身知识、开拓视野、提升素养的重要途径。对于小学语文而言，阅读是提升学生语文素养的必经之路，仅仅依靠课内阅读是远远不够的，必须要加强课外阅读，使学生在课外阅读中汲取更多的养分。然而由于小学生年龄小，缺乏良好的阅读习惯和阅读技巧，所以教师必须要加强课外阅读指导。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读习惯;阅读兴趣

现如今，教师越来越多地认识到了阅读的价值，因此语文教学中非常重视学生的课外阅读，不断强调学生在课外坚持阅读，也为学生推荐了很多适合他们阅读的书目。然而在课外阅读指导方面，一些教师做得还有所欠缺。小学生的课外阅读是比较自目、自发的，只有得到教师的指导，才能更加高效，从而转变为自己的储备。

一、小学语文课外阅读指导的意义

对于课外阅读来说，教师的指导是必不可少的，具有非常重要的意义。

（一）能够让学生潜心于对经典作品的阅读与品味

根据相关调研情况能够发现，现今一个时期国内小学生在语文课外阅读方面表现出显著的功利性，也就是说，小学生很少会基于自身的兴趣选择阅读素材。导致这种情况的原因在于，小学生面对着极其繁重的作业压力，在有限的业余时间当中，其一般乐于阅读一些内容轻松有趣的书籍，以此达到缓解学业压力的目的。不过在家长看来，子女的这种阅读喜好对于提升学习成绩毫无帮助，故而会为子女安排语文作文选之类的书籍，以期让自己的子女借助阅读作文选的方式实现语文成绩的提高。可以说，这种功利式的阅读活动安排，不但难以让学生对阅读活动产生真正的兴趣，甚至还会因为未能实现对学生个性化阅读诉求的呼应，从而导致学生对语文阅读活动产生排斥感。

鉴于此，小学语文教师应当通过组织学生对文学名著和经典作品阅读的方式，使学生在这一过程当中感受到伟大人格的熏陶，同时亦能够提升学生语文阅读素养，还可以让家长支持子女的名著和经典作品阅读活动，由此让学生逐渐感受到阅读活动对于自身见识、知识储备量的提高和充实。

（二）帮助学生养成良好的阅读习惯

从小学生对于阅读素材的选择情况来看，绝大多数小学生喜欢选择那些同个人好恶相匹配的素材，如此一来，便导致其阅读半径过窄，阅读范围永远停留在自己熟悉的那个范畴当中。

根据语文新课标的要求，小学语文教师应当要求学生在课外时间段内进行）‘一泛的书籍阅读，以此增强其阅读能力。考虑到小学生处于身心发育的过程当中，其无论是在意志品质还是自控力方面都存在一定的不足。鉴于此，小学语文教师在组织学生进行语文素材的阅读过程当中，应当充分考虑到学生的个体差异，并结合学生的实际情况为其制定科学的阅读策略，由此使班级之中的每一个学生都能够在语文阅读素养方面得到切实地提升。

二、小学语文课外阅读指导策略

（一）激发兴趣，提示方法

学生有阅读兴趣，才会有阅读主动性和积极性。小学生都会对图文丰富、故事性强的书籍感兴趣，教师可以从这一类的书籍中选择有意思又具有教育意义的书，自己先进行阅读，然后讲给学生听，讲到故事高潮处停下，让学生自己去阅读、去探索后面的故事情节，以此来激发学生的阅读兴趣。让学生从阅读中收获快乐与知识。教师还可以利用课本中的故事来激发学生的阅读兴趣，举办读书交流活动，让学生介绍一个自己最喜欢的故事，谈谈自己从中感受到了什么。这样，学生的阅读兴趣和热情就明显提升了。

（二）明确要求，培养习惯

课外阅读要有一定的要求，才能达到提高阅读能力、培养良好阅读习惯的目标。阅读目标根据不同体裁的文章而有所不同，诗歌类的文章要能够领会文章的意思，体会到作者所表达的情感;历史类的文章，要了解整个历史事件的梗概、起因、经过、结果及历史意义;自然科学类文章要明白其中所蕴含的科学道理。对于不明白的内容要鼓励学生积极询问，对于一些重点内容以及段落等，可以要求学生熟记甚至进行仿写，以此来真正提高学生的能力。学生在阅读时，对好的词句进行勾画、抄写、背诵都是十分有必要的，教师可以要求学生准备一个笔记本，将课外阅读中的好词好句进行摘抄，摘抄要进行分类，分修辞类、人物描写类、抒情类、叙事类等，教师要进行定期检查，这样能对学生起到督促作用。到了中高年级，可以要求学生写读书笔记，刺激学生多思考，提高学生思考能力。

（三）创设氛围，保障时间

教师要努力为学生营造适合阅读的氛围，要和家长多沟通，多交流，和家长共同努力，使学生在学校、在家中都能感受到阅读的氛围，都有适合阅读的空间。教师可以在教室内进行布置，在墙壁上悬挂一些激励阅读的名人名言或者名人故事，在教室中开辟阅读角放置一些有教育意义的读物，供学生阅读。定期举办一些阅读类的活动，让学生们广泛参与，激发学生的阅读兴趣，让学生逐步爱上阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。

家长也要起到积极的影响，在家中多引导孩子阅读，自己以身作则多读书，让学生耳濡目染受到阅读的熏陶。和孩子一起进行阅读后，及时地一起讨论相关问题，让孩子發表自己的见解感悟，慢慢培养孩子良好的阅读习惯。

结束语

小学生语文课外阅读是提高学生知识储备的重要方式之一，在进行学生课外阅读教学活动时，需要教师采取合适的指导方式对学生进行引导，激发学生的阅读兴趣，使学生主动地进行阅读，在阅读中不断拓展自己的语文视野，丰富课外的语文生活，养成良好的阅读习惯，使自己的语文素养不断提升。

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