陈长金

摘要：在小学教学中，学生知识的学习过程受到动力、认知以及人格等多种因素影响，其中，非智力因素对于学生能力的提升具有重要作用。长期以来，由于课外阅读对于小学生成绩没有直接提升作用且需要占据一定的课外时间，所以常常被教师以及家长所忽视。基于新课程改革下的小学教育工作者要基于新课改要求科学指导学生课外阅读策略，同时引导学生树立起正确的课外阅读观，激发学生持久的内部驱动力，将课外阅读转化学生的内部需求获得高效落实。以下，本文就从几个方面对小学课外阅读指导策略进行了探讨。

关键词：小学素养;课外阅读;指导策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-224

“书籍是人类进步的阶梯”，小学阶段的阅读教学开展不仅是为了让学生获得更多的知识，同时也是学生增长见识，培养学生素养的重要途径。作为小学生成长路上的明灯，小学教育工作者要关注对小学生课外阅读兴趣的激发以及阅读过程指导，培养学生良好阅读习惯，通过引导小学生发掘阅读的乐趣，提升学生素养，使其成长成为新时代优秀人才。

一、指导学生树立正确阅读观

课外阅读内容涉及面广，题材自由宽泛，无论是对小学生教学的巩固还是学生知识的储备都具有重要意义。自主学生是学生知识体系构建的重要途径，除了课堂知识之外，课外阅读的开展将帮助学生基于课内知识构建起“立体”的知识体系。为了帮助小学生树立起正确的阅读观，在日常教学中，教师可以向学生进行“书富如入海，百货皆有”等拓大阅读量对学生知识积累意义的名人名言传输，还可以举办课外知识竞赛，鼓励学生进行大量的课外知识阅读，让学生感受到世界的广阔，书海的浩瀚，课外知识如此有趣。

二、基于课外阅读提升品德修养

“见贤思齐焉，见不贤者而内自省也”。在小学教学中，由于教材中的阅读篇幅有限，课内阅读教学的开展显然无法满足当代小学生道德品质与审美修养发展需求，因此，需要将课外阅读合理融入到小学教学中，将课外阅读与小学生的道德修养、审美素养等进行结合。如在指导学生进行课外阅读中，教师可以鼓励学生对自己心中的英雄品质进行学习，辨别书籍中的反面人物，会省查自身，反思自己是否存在同样的缺点，通过有效的课外阅读指导，提升学生道德修养。审美修养的培养是个抽象的感知过程，在课外阅读活动中，教师要指导学生灵活捕捉阅读材料中优美的字词句，体会作品中的精妙之处，通过对审美对象的鉴赏活动使学生获得美的品味提升。

三、合理选择阅读材料内容

合理的课外阅读材料选择才能切实提升小学生素养与综合能力。教师在指导学生阅读材料选择时，应当遵循小学生的年龄特点以及认知能力选择经典性的阅读内容，具有时代特点的阅读内容以及与学生日常生活息息相关，有利于学生人格塑造的，与课堂教学内容相关的阅读材料。如对于经典阅读材料的选择应当是凝聚了人类智慧，对学生具有精神丰富与心智启迪作用的作品，先秦诸子思想，西方经典神话这些经过历史长河选择的优秀作品。在指导学生进行经典阅读时，除了要吸收其中的有益成分之外，还要学会取其精华，去其糟粕，适时的指导学生选择，理解与掌握经典内容。在小学教材中收录了大量文学作品的节选文，如“祖父和我”，受到教材篇幅限制学生对于这一“呼兰河传”中节选文将产生亲情与家庭文学作品的错误理解，事实上，通过引导学生对整本书阅读就会正确领略到这本书中的封建陋习以及人情百态。除了课堂教学内容之外，引导学生读整本书，更有利于学生正确进行文章解读，避免断章取义，也有利于学生良好阅读习惯以及能力培养。因此，在课堂教学之外，教师要基于学生阅读兴趣指导学生去阅读整本书，或者阅读一作者在不同时期，不同心境下的不同作品，了解不同阶段的写作内容与写作风格等等，使学生在阅读过程中产生大量的思考。

四、指导良好阅读习惯养成

“凡事预则立，不预则废”，小学生课外阅读活动的开展是以学生自主性为基础的自主阅读活动，小学生自主学习能力与认知能力有限，基于此，需要教育工作者指导其培养良好的课外阅读习惯。首先。指导学生进行阅读计划制定，在课外阅读活动前，要求学生根据自己的阅读风格、能力进行灵活的阅读计划制定，根据客观情况对计划进行适时的调整，确保课外阅读活动可以顺利进行。其次，要求学生对阅读过程中好词好句进行记录，形成读书笔记，由此为学生积累大量的写作语言与素材。除此之外，指导学生进行阅读情况反馈，包括对阅读内容的概括，本次阅读结束后在知识、能力等方面获得的收获，对自己本次課外阅读活动情况进行评价，

结语

总而言之，课外阅读是阅读教学中的重要组成部分，教师在引导学生进行课外阅读活动中，要基于小学阶段学生实际能力以及发展需求合理选择阅读材料，关注学生良好课外阅读习惯培养，通过多种有效措施激发学生阅读热情，切实提升小学生的素养与综合能力。

参考文献

[1]张月.小学语文阶梯式课外阅读指导研究[D].沈阳：沈阳师范大学硕士毕业论文， 2016.

[2]史艾丽思.新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状及指导策略研究[D].湘潭：湖 南科技大学硕士毕业论文，2016.