谢燕仙

摘要：新课程标准的要求注重培养学生的综合素质能力，其主要目的是为了让学生能更快速地融入社会，并学会运用各学科的理论知识解决生活中的各种问题，提升学生的实践运用能力。因此，生活化教学也成为当前所有教师重点关注的教学方式，如何运用生活化教学方式进行课堂教学以及提升课堂教学效果也是教师重点考虑的问题。因此，本文主要围绕高中思想政治生活化教学的重要性展开详细论述，并在此基础上深入探讨促进高中思想政治生活化教学的有效策略，希望能为相关教育人士提供参考价值。

关键词：高中思想政治;生活化教学;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-103

前言

高中思想政治课程中涉及的内容非常广泛，既有关于政治、经济方面的具体内容，也有关于哲学、文化方面的思想内容，通过思想政治课程教学，培养学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。由此可见，高中思想政治教学在整个高中教学中也承担着重要作用，教师需要充分运用生活化教学方式，来发挥学生的主体地位，培养学生理论联系实际的能力。基于此，在当前新课程标准改革的背景下，深入研究高中思想政治生活化教学的有效策略具有非常重要的现实意义。

一、高中思想政治生活化教学的重要性

（一）有利于改善传统思想政治教学方式

随着素质教育的不断深化，学校以及教师也越来越注重高中思想政治教学的有效性，虽然在教学方法上进行了积极的探索，提升了教学质量，然而效果并不明显。在实际的教学过程中，教师受应试教育的影响，仍是按照传统教学观念进行课堂教学，虽然形式上丰富了，但内容上并没有丰富，课堂主体仍是以老师为主，无法体现学生的主体地位。运用生活化教学方式能有效改善这一现状，转变教师固有的传统思想以及教学方式，教师不再是课堂的主要输出者，学生也能更充分地發挥自己的主观能动性，生活化的教学使得课堂氛围更加轻松活跃，学生的学习积极性显著提升，从而促进高中思想政治教学的进一步发展。

（二）有利于贯彻和落实新课改要求

新课程标准中强调课堂教学要联系学生实际生活，注重学生实践能力的培养，学会运用所学知识解决生活问题。而高中思想政治生活化教学能有效激发学生的自主学习能力，并运用自己的生活经验来促进学习的发展，与新课程改革的要求一致。另外，高中思想政治中，含有“政治与经济生活”、“文化生活”以及“生活和哲学”等内容，这些内容与学生的实际生活都能进行有效联系，促进学生更快速地吸收所学内容，同时转化为提升自身文化素养的养分，促进学生综合素质能力的发展，有效落实新课改要求。

（三）有利于满足学生健康成长的需求

高中阶段的学生，尤其是高一时期，学生还无法快速适应高中各学科应对高考的教学方式，使得学生的学习压力非常大，而且这个时期的学生还处于感性认识的状态，对于课程学习都是以自己的兴趣为主，感兴趣的会愿意主动学习，不感兴趣的直接应付了事，给高中思想政治教学带来了不小的挑战。运用生活化教学，能有效转变学生的这种观念，提高学生对高中思想政治课的认识，使学生通过对生活环境的了解更加明白该课程的重要作用，只有当学生的观点转变过来，从感性认识上升到理性认识，才能更好地促进思想政治课程的高效率开展，同时也能促进学生的健康成长。

二、促进高中思想政治生活化教学的有效策略

（一）树立生活化教学理念

相关促进高中思想政治生活化教学的有效开展，首先需要转变教师的传统教学观念，因为教学理念指导教学行为，只有提升教师的生活化教学理念，才能更好地实施生活化教学方式，促进高中思想政治生活化教学的有序开展。因此，学校需要引导教师转变教学观念，树立以生为本的教学理念，并借鉴国内外生活化教学的优秀案例，从中学习和吸收对教学有帮助的内容，转变成教师自身的教学理念，从而才能制定出符合学生实际学习需求的生活化教学方案，促进学生的综合发展。

（二）教学内容生活化

教师的教学观念转变之后，就能更好地将理念付诸于行动，进行教学内容的生活化。教师在制定教学方案时，需要注重理论联系实际，将复杂的问题简单化，可以从以下几个方面来实现教学内容的生活化：首先，需要挖掘教材本身的资源，高中思想政治教材本身就是非常丰富的教学资源，教师需要充分利用教材内容，根据课程目标从中选取与学生实际生活比较贴近的内容进行教学，提升学生的学习兴趣;其次，需要关注家庭生活中的教学资源，家庭生活与社会的联系非常密切，父母的社会行为都是非常好的教学资源，比如家庭的投资理财以及消费行为模式等等，都蕴含着丰富的经济学知识;最后，还需要注重联系重大时事新闻以及国内外热点问题，通过实际生活中发生的事件与课程内容进行有效结合，更能激发学生的求知欲，发挥学习的主观能动性，从而促进教学质量的提升。

（三）教学方法生活化

随着新课程改革的深入，教师在教学方法上也进行了积极的探索，其中生活化教学方式是比较有效的教学方式之一，通过生活化教学方式，能为学生创建一个宽松自由的学习氛围，从而更有效的提升知识吸收速度。因此，在高中思想政治课堂中，教师可以创设真实的生活场景并设置教学任务，让学生进行角色扮演，深入情境之中，发现问题并提出解决方法，教师还可以对其进行点评，指出其中的优缺点，促进学生更快地吸收知识。除此之外，教师还可以直接带学生到真实的生活中去，切实感受生活中蕴藏着的思想政治知识，扩展学生的知识储备，同时还能提升学生的实际运用能力。

结束语

综上所述，高中思想政治课程除了传授基础知识以外，最主要的是通过课程学习能培养学生的综合素养，树立正确的人生观、世界观以及价值观，更好地融入社会生活中。因此，在高中思想政治教学中，教师必须重视生活化教学的有效运用，树立正确的生活化教学理念，实行生活化教学方法，丰富生活化教学内容。只有这样，才能更好地提升高中思想政治生活化教学质量，促进学生的全面发展，为社会培养出高素质的综合性人才。

参考文献

[1]田淑贤.高中思想政治生活化教学模式的构建[J].科教文汇（中旬刊），2019（11）：132-133.

[2]俱长军.高中思想政治课堂教学生活化的探索与实践[J].陇东学院学报，2017，28（05）：96-99.

[3]王跃进.高中思想政治课堂生活化的路径探寻[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，31（05）：86-87.