常洪丽

摘要： 初中体育教师要注重在教学过程中渗透心理健康教育的观念，借助体育教育，通过优化学生心理品质，纠正学生不良心理和保护学生身心健康等方式。健全学生的人格，完善学生的品德素养，锻炼学生的意志力，进而促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。基于此，对新形势下农村初中体育与健康教学现状与对策进行研究，仅供参考。

关键词： 农村初中;体育与健康教学;现状;对策分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-085

引言

目前，心理健康问题已经成为影响初中生健康成长的关键要素。初中体育作为一门锻炼学生身体素质、培养学生积极健康思想的学科，其教学活动主要以身体活动与思想活动为基础。

一、目前农村初中体育与健康教学现状

（一）农村初中体育与健康教学中遇到的困难

初中体育与健康要求学校根据学生实际情况和学校现有实际条件，确定符合学校的教学内容（如临夏地区易开展的篮球，并能做到因材施教、因地制宜。尽可能做到符合农村学生实际需求的知识。体育实践课除天气影响外，多数学校都能保证体育实践课的正常开展。但体育理论课有时不能保证，少部分教师从未上过理论课。还有的教师在体育理论课上，让学生自习，或被语文、数学、英语教师占用。

（二）学习环境原因

在初中阶段，学生要学习的科目较多，每天均接受大量单调且枯燥的课程知识，学习任务繁重，学习压力大，长此以往，心理压力也会越来越大。在这种紧张、激烈的学习环境中，学生常常会产生无助感、孤独感，进而诱发诸多心理障碍，使其渐渐地远离群体，不愿意与他人交流。

（三）农村初级中学体育教师队伍现状不容乐观

学校的体育教学中，有的教师专业性不强。还有一部分教师不是体育教育专业，而是为了解决学校的排课任务，由其他学科教师担任体育与健康课教学任务。同时，教师结构不尽合理，中老年教师占大多数，年轻教师占少数，体育教师年龄跨度比较大，断层现象严重，对教学中的衔接产生了不良影响。多数体育教师思想不够稳定，部分体育教师对自己所授课程喜欢程度表示一般，几乎一半的教师不喜爱自己的职业。特别是刚分配的女教师，尽量想办法不上体育与健康课，改上生物、地理等学科。部分农村体育教师科研意识不强，继续学习能力較低。有的教师从未参加课题研究和论文发表，以及一系列的教研活动。

二、改变农村初中体育与健康现状的对策

（一）趣味活动，培养学生主动、互动的状态

人一旦脱离群体，其交际能力、学习能力就难以得到提升，且思维活跃程度也会有所降低。不合群学生的性格较为孤僻，且集体观念较弱，与集体的距离较远，长此以往会严重影响其健康成长。因此，初中体育教师应该丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，彰显初中体育课堂的魅力，让学生在体育活动中开展有效的人际互动，并在参与活动中逐渐形成集体观念，慢慢融入班集体中。对于促进不合群学生与同伴之间的交往，体育教师可通过各式各样的趣味活动来实现。趣味活动不仅能有效调动学生的积极性，还能让学生进入“乐中学，学中乐”的状态。例如，排球教学内容主要为让学生学习运球、垫球、发球等技能，而为了提升不合群学生的课堂参与度，体育教师可根据教学内容来设计“运球接力活动”。

（二）建立健全管理制度、优化学校内部管理程序

学校应改变以往领导随时随意管理，制定规范科学的管理体系。尽力做好现有农村体育教师的评价体系和管理制度，要做到以人为本，从管理上调动农村体育教师的积极性。不论上级检查，还是学校内部安排，体育教学要有严格管理制度。对课外体育社团活动、学校篮球、足球、田径运动队训练，早操和课间操等，都要建立科学、规范的管理制度和评价制度，以便体育活动的有序进行。学校领导还要建立健全农村体育教师外出培训和研修活动制度，鼓励教师学习，提高教师理论水平，尽可能支持教师参加校外学术活动，广泛听取体育教师的意见，争取制度的公平性。

（三）借助体育竞赛，培养学生良好的合作意识

1.体育与健康课程与其他科目不同，该学科需要学生积极主动参与到课堂教学中，对学生的合作意识要求比较高。但是在传统教学模式当中，往往会出现重理论轻实践的情况，导致学生很难真正培养良好的体育精神。因此，想要借助体育竞赛提高初中体育与健康教学质量，教师就需要充分认识到合作意识在课堂教学中的重要性，将学生合作意识的培养融人到体育与健康课堂教学中，为学生提供更多合作学习的机会，有意识地引导学生合作互助，通过这种方式来锻炼学生合作意识和能力。2.例如，在“百米接力赛”当中，教师可以将班上的学生分成不同的小组，然后给学生讲解接力赛的规则，在小组之间进行比赛。为了赢得胜利，各个小组的成员将会认真讨论接力赛的细节，包括了解小组中每一个成员的身体素质、体育水平等，然后对小组的情况进行分析，确定好接力赛中每一棒选手的人选，最后再进行不断的练习，在不断磨合的过程中，小组可以选出最佳的组合，同时学生的合作意识和合作能力也能随之提升，有利于提高体育与健康教学质量。

（四）加强农村体育教师队伍建设，推动农村学校体育全面的发展

学校要加强农村体育教师队伍的选拔和培训工作，加强他们的思想建设，建立起一支爱岗敬业的农村体育教师。这样，农村体育教学才能得到真正提高，只有农村体育水平提高了，广大的农民身体素质提高了，才是推动脱贫的一项有利措施。

（五）坚持因材施教，保护学生身心健康

体育教学在传授学生体育知识的同时，还能在体育活动中渗透心理健康教育，发挥体育课程的优势，积极促进学生的全面发展。教师在体育教学过程中会发现，多数学生存在自卑心理，潜意识里总是认为自己不行，极度缺乏自信。因此，要求教师要深入观察每一个学生的表现，积极贯彻“以人为本”和因材施教的教学理念。

结束语

综上所述，在初中体育与健康教学中引人体育竞赛，能够充分利用体育竞赛的趣味性和竞争性，有效激发学生学习兴趣和学习内在动力，同时对教学方式和训练方式进行创新，学生也能更好地认识到体育运动的重要性，积极参与各项教学活动，教学质量便能随之提升。

参考文献

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