游少霞

摘要：小学的学生们还在成长的初级阶段，所以对他们的培养和教育至关重要，加强对他们的教育管理，完善对他们的教育设施，为他们以后的学习和成长打下基础。对于小学的学生们来说，数学学科很重要，只有学会了数学，才能进行其他学科的学习，甚至是以后算数都能用的到数学上的知识，所以老师要加强对他们数学知识的培养。本文，笔者就小学数学如何构建学生思维培养进行了讨论。

关键词：小学高段数学;思维培养;途径与方法

小学这个时期的学生们，年纪还比较小，数学这个学科也比较困难，他们学习起来难度比较高，所以老师要培养学生们的思维能力。学习数学学科最重要的是拥有思考的能力，培养學生们自主学习的能力，他们拥有了自主学习的能力和思维能力之后，就会积极的学习数学，不需要家长和老师的监督。

一、小学数学构建学生思维的重要性

总体来说，小学数学的内容还是比较简单的，这也是培养学生的思维能力的最初时期，从一年级开始，老师就承担起构建学生思维能力的任务。构建学生的思维能力，是一个漫长的过程，需要从小学就开始对他们进行培养，老师也要根据不同的教学内容，选择适合的教学方式。老师在平常授课的时候，一定要采用正确的教学方式，培养学生们思维能力，让学生们对数学这门学科产生兴趣，从而提高教学效率。

二、小学数学如何构建学生思维培养

1.创造意境

老师要为学生们创设学习的意境，运用情景教学法，让学生所处的课堂充满活力和创造力，使学生们喜欢数学课堂，能够更加深刻地融入到数学课堂中。数学这门学科的难度比较大，所以数学老师在进行教学的时候应该是生动的，老师要准确地认识到这一点发挥出数学课堂教学的优势，不断进行数学课堂有效性的提高和教学氛围的优化。

例如，当讲到“统计”时，有条形图和统计表等知识，这一节的知识不复杂，学生们大多都可以理解，老师在讲课的时候，可以在黑板上画图，学生们更容易理解，为学生们创设那种意境。老师可以让学生们自己试着在本上画图，学生们在画图的过程中，可以更加深刻的理解到条形图和统计表的区别，这样也可以培养他们形成思维能力，他们自己画图的话，可以加深他们的印象，也可以更加深刻的了解到这些知识，提高他们在数学课堂上的学习效率。

上述例子中，老师为学生们创设意境，使学生们更好的理解这两种图形的区别，其他方面的数学知识，老师都可以用创设意境的方式教学。有了意境之后，学生们理解起这些内容来可以更加的轻松，数学不同于其他学科，有些内容学生们很难理解，甚至理解不了。这就需要老师帮助他们，为他们创设意境，培养的思维能力，有助于学生更好地理解那些数学知识，学生们理解了这些数学知识之后，可以在以后学习和生活中灵活的运用。

2.分组讨论

分组讨论是构建学生思维培养的一个重要方式，老师要为学生的合理分组，保证每个小组的人数大致相同，4-5名学生，有优等生、中等生和差等生。老师在讲到一些难度相对较低的内容时，可以让他们按小组的形式进行学习，在学习的过程中，学生如果有不会的问题，他们可能不喜欢向老师请教，这个时候，他们就可以向小组内的优等生请教，这些优等生在为他们进行指导的时候，他们可以对这些知识有更加深刻的了解，优等生也可以巩固这些知识。

例如，当学习到“数学广角”时，烧水需要八分钟，洗水壶需要一分钟，洗茶杯需要两分钟，接水需要一分钟，找茶叶需要一分钟，沏茶需要一分钟。老师可以让学生们分组讨论，怎么安排既合理又可以可以节省时间，学生们在讨论的过程中，可能会出现不同的答案，最后通过小组成员的共同努力，会确定出一个最正确的答案。用这种方式的话，学生们会感觉到他们是课堂上的一份子，会拥有参与感，爱上小组讨论这种方式，从而喜欢上数学课堂。

因此，让学生们在数学课堂上分组讨论也是很有必要的，他们在讨论的过程中，也是培养他们思维能力的时刻。老师也要根据不同的课时，安排不同的学习方式，遇到那些难度比较高的内容时，学生们可能理解不了课本上的内容，需要老师对他们进行讲解。像这种时候，分组讨论可能起不到任何学习的作用，可能还会打击学生们的自信心，所以就不能采用分组讨论的形式进行教学，老师要根据不同的内容，选择不同的教学方式。

3.营造和谐的学习氛围

老师在授课的时候，如果对学生们非常严格的话，他们会害怕回答问题，害怕得到老师的批评，慢慢的会出现不喜欢数学的心理。老师在数学课堂上，要对学生们多一些温情，鼓励他们站起来回答问题，就算是回答错误，老师也不能批评他们，语气要温和，告诉他们问题出在哪里，让学生自己思考，培养他们的思维能力。

例如，当学习到“角的度量”时，课本上一开始介绍了线段、直线和射线都海绵和区别，从而引入了角的概念。老师在讲这些内容的时候，可以让学生们用量角器测量一下课本上那些角的角度是多少，让学生们站起来回答，学生们在测量的时候，可能会产生一些误差，在2-3度之间都算是正确的，学生们只要大致回答正确这个角度的范围即可。

上述例子，学生们回答问题的基础是拥有一个和谐的学习氛围，在这种和谐的学习氛围之下，学生们不害怕老师，会积极地站起来回答老师的问题，在数学课堂上也会积极的讨论问题。学生们在自己动手测量这些角度的时候，可以锻炼他们的动手能力，这是构建他们思维能力的一种方式，也是他们不可或缺的一种能力。

三、结语

当今时代，小学生的教育极其重要，家长和老师也非常重视对他们的培养，数学又是其中难度最高的一个科目，这就需要数学老师培养学生们的思维能力。老师不能一味的只是给学生们讲课，还要教给学生们如何学习，即学习的方法，学生们拥有了这种思维能力之后，他们就可以自主的去消化那些新的知识，老师要对学生们进去正确的引导，但是也要明确学生是课堂上的主人公，发挥学生在数学课堂上的主体地位。

参考文献

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