傅莹珍

摘要：在学生初中生活的学习中，英语对学生而言是一门比较难的科目，需要学生进行大量的单词积累和语言练习。阅读这一项更是一個需要技巧的题目，往往学生容易在英语阅读中出现问题。教师应当创新自己的教学方法，从传统的教学模式中跳脱出来，改变自身的教学方式，由带有技巧性地教学取代灌输式的讲解，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，降低学生对英语阅读的抵触情绪，让学生更好地在英语阅读中提高英语学习的能力。

关键词：初中英语;阅读教学;核心素养

引言

英语是学生的第二语言，英语阅读活动中，学生既要展开基本词汇和句子的分析与理解，又要对文本整体内容展开分析理解，学生还会受到文本内容价值观的影响。因此，初中英语教师要通过阅读教学引导学生加强语言知识的积累，加强语言思维的练习，加强学习能力的锻炼以及文化意识的熏陶，进而促使学生在高效的阅读活动中形成一定的知识、技能、情感、态度以及价值观。

一、合作交流，培养学生的语言积累能力

阅读文本中会涉及到大量的词汇知识和语法知识，甚至还会有一些复合型的英语句子。传统的英语教学中，教师一般会系统性地呈现出一篇英语文本中的所有语言知识点。新课标背景下，教师不妨促使学生以小组为单位积极自主地投入到英语知识点的总结与积累中，从而真正地做到以生为本。以九年级人教版中第一单元的阅读内容为例，教师可以引导班级中的每一个学生总结对话内容以及阅读内容中出现的重点词汇和语句。有的学生会总结出“called、 fall in love with、I discovered that listening…”等内容，有的学生还会结合教辅资料，查找出“call”这一词汇的所有用法，还有的学生会总结出不同的语言知识点。小组合作模式下，学生会互相交流与分享，学生会共同探讨他们总结出的语言知识点。小组代表将他们小组内整理好的语言知识点加以系统呈现，然后班级中的多个小组代表就会呈现出单元内容中的所有语言知识点。教师再结合学生的具体学习反馈，展开针对性的引导与总结，并促使学生展开一定的运用练习。当学生养成了语言知识积累的良好习惯，相信学生就会积极地展开课内外阅读语言知识点的总结归纳，学生的英语核心素养就会得到有效提升。

二、利用网络资源和多媒体等进行阅读教学，丰富教学方法

现代社会是信息高速发展的社会，可以通过各种手段获得各种各样的信息资源。教师要充分利用网络资源和多媒体来拓展阅读教学的渠道，优选出适合学生需要的英语阅读资料，组织多样的课堂教学活动，增进学生的兴趣，让学生主动参与进来。教师应该在英语阅读课堂中丰富教学内容和教学形式，创新教学方法和策略，使学生感受到语言学科的特点和英语阅读的乐趣，进而使其掌握语言特点、提高学习能力、开拓和完善思维品质、深入理解文化意识，从根本上培养和提升英语学科的核心素养。选择材料方面，教师需要将现实的热点、生活中有趣的情景和学生感兴趣的与英语阅读相关联的内容引入教学课堂，这样有助于学生积极主动地参与其中，提高他们上课时的学习注意力，并且可以提高他们学习的兴趣和学习效率。另外，教师平时要注意自身的不断发展，提高自身的素质，借鉴不同的优秀文化（包括中国的、外国的），将这些优秀的素材融入英语阅读教学中，培养学生的正确价值观和优秀的文化素养。

三、基于阅读教材，加强英语文本认知

在教育教学过程中，为了更好地培养同学们的英语学科核心素养，在传授知识过程中，必须围绕课程进行讲解，提高同学们对课文内容的理解能力，同时给同学们增加一定的实践机会。教师应该根据同学的实际情况以及兴趣爱好，以学生为中心，选取适合学生的阅读内容，进一步提高同学们对英语内容的理解能力，强化学生对所学知识的掌握，点燃学生的英语学习热情，以此保证了学生的英语学习效果，促进同学的全面发展。如果老师所选的阅读内容难度较大，则会在一定程度上增大同学们的学习压力，丧失学习兴趣，对英语阅读产生反感。在实际教学过程中，教师所选用的文章内容与同学们的学习生活具有很大的联系，易于理解，能够有效地吸引同学们的注意力。在学习文章的过程中，教师应该引导同学们加强思考，加深对英语文本的认知能力。同时教师应该帮助同学们找到适合自己的阅读方式，促进同学的个性化发展。在阅读文章之后，同学们可以进行小组交流和讨论，发表自己的感受，不断加深对文章内容的理解，提高英文学科核心素养。英语教学课堂能够更好地为同学们提供实践环境，通过用英文的交流，感受英语的世界，发现自身存在的问题，并不断改正。

结束语

总而言之，英语对于学生而言是一门比较难的科目，需要教师和学生共同付出更多的时间和精力。对于英语阅读的学习需要教师不断创新教学方法，为学生营造较为宽松的课堂氛围，从而吸引学生的注意力，提高学生的积极性。并且让学生通过阅读技巧来提高自身的阅读能力，让学生能够在阅读的过程中感受到英语的魅力，锻炼学生的英语逻辑思维能力、语言表达能力、阅读技巧以及培养学生的文化意识等。

参考文献

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