杨志平

教学内容

六年级上册第二单元教学目标

1.学会欣赏习作中的优秀片段，并有自己的想法和感悟。

2.巩固以前学习成果，加深对点面结合的理解。

3.体会作文修改和积累的重要性。

l 重点

体会作文修改和积累的重要性。

l 难点

巩固以前学习成果，加深对点面结合的理解。教学过程：

一、导入

师：今天，我们针对本次作文的写作要求，进行全班讲评， 聚集主要问题，并总结之前的经验，指导我们以后的作文。

二、讲评

1、聚焦优秀提纲、思维导图

（1）请两位同学阐述自己的思维导图及提纲

（2）你们觉得怎么样？觉得好吗？好在哪儿？

（3）师小结：正如大家所言，她们的小组推荐理由跟你们的看法不谋而合，老师觉得大家说得非常对，优秀的思维导图、提纲，应该满足以下特点：美观、思路清晰、重点突出，细节到位。

不列提纲不作文，因为凡事预则立，不预则废。

2、关于题目

（1）师：本次作文大多数同学题目都是《课本剧比赛》，《精彩的课本剧》，《有趣的课本剧》，唯有燕新萍的题目新颖别致。《哇！精彩》

这个题目你觉得好不好？好在哪儿？

（2）师：大家看，燕新萍的题目，她以一个短句的形式，一句感叹的话语，吊足了读者的胃口，什么精彩？怎么精彩？而且肯定精彩！快，读一读吧！

好题目是一把钩子，能钩住读者的心，很想一探究竟， 看看文章内容的强烈愿望。

出示老师评语：文好题一半，精彩！

3、赏析开头

师：有了提纲，我们才能胸有成竹，下笔不至盲目，有了提纲，我们就有了纲领，然后我们开始行文。

在讨论如何写作文的时候，我们打算仿照开国大典来写， 开头渲染整个活动的气氛，并描述人物的心情，我们来看看这样的两个开头。

（1）欣赏吴昊乐和李鑫的开头。

请两位同学来读一下自己的开头，并简要说一说。

（2）同学们评一评，这样写的好处。

师小结：他们两位同学一个渲染表演前热闹的气氛，一个运用点面结合的方法，写出了演出前演员们在紧张地备演， 一个热闹的场面呼之欲出，这么用心的演员，这么多不同的伴相，接下来的节目肯定会很精彩，让我们有兴趣往下读。

值得一说的是，同学们的开头都不错，呈现百花齐放的状态，除了以上两个方式的开头，还有哪些优秀的开头，读一读，说说你最喜欢哪个，为什么？

生畅所欲言

师小结：古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要新颖、精巧，要有吸引力，让读者产生一种读之而后快的感觉。同学们百花齐放的开头让我们本次作文异彩纷呈，你们给老师的惊喜让老师感叹：一枝独放不是春，百花齐放春满园。

4、聚集点面结合

师：如果向水面投一粒石子，那一圈圈波纹就从石子入水的点向外漾开，渐开渐远，这中心的点和圆形的面组成一幅美丽的景象。春来万木竞相生长，成了一片绿的海洋，如果在这海洋上点缀上几朵红花，这点和面组成一幅画面，将更加动人，把这样的生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。

下面，我们就来看看本次作文中小组推荐出来的优秀的点面结合片段。

（1）赏析其中一个片段小作者读同学们找一找点面，说说点面分别写出了什么？

（2）师小结：在中国的素描绘画中，画家只有处理好点与面的关系，才能画出一幅动人的画，同样在作文中，没有鲜亮的点就没有动人的面，点和面相辅相成，才能成就作文中的优秀片段，下面请同学们赏析其它几个片段，并说说好在哪儿。

（3）学生赏析

（4）师总结：写群像的概括性叙述是面，写个体的详细描写是点，面是广角镜头，给人以广阔展放的视野，点是特写镜头，给人以具体深入的印象。正所谓“千树万树梨花开，不如竹外桃花三两枝。”点面结合，才能让读者有身临其境之感，那如何写好点面结合呢？

（5）总结方法

师：还记得老师批阅作文后，发现大家存在的问题吗？ 写点不写面，点就失去了依存，写面不写点，而显得苍白，二者兼顾，方可相得益彰，所以写好点面结合第一点： 点面结合，二者兼顾，相得益彰。

同样的场景，同样的事物，会观察的同学能关注细节， 将眼睛盯在那一个个鲜活的点上，所以他们写出来的文章才会像高明的画家一样，栩栩如生，读来如身临其境。所以写好点面结合第二点：注意观察，关注细节，有点有面。

只有观察有点有面，写出来的作文才能有点有面，才能把主要内容突显出来。

眼中所见，如何用恰当、生动的语言表述出来，这就得注重积累，摘抄辑录，集腋成裘。这样才能出口成章，妙笔生花。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。

5、品味结尾

师：明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。” 的确，一个好结尾能产生“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章中，久久回味。下面我们来欣赏几们同学的结尾。

（1）赏析结尾

（2）说说优点

（3）师总评：我们观看课本剧，我们喜欢课本剧，把对它的描写流畅在笔端，那这文字就有了温度，写真情，有温度，娓娓道來对世界的每一份热爱，发乎情，止于理，侃侃而谈自己对生活的每一次感悟，在探寻世界的同时，发现道理，引起自己和他人的思索，这才不愧是一篇好文。很高兴看到你们结尾中的思考和感悟，大家都是生活的有心人。

6、欣赏完整佳作

师：似乎开头中间结尾都评了，一节课该结束了，其实孩子们点面结合无处不在，也在老师的课堂里，我们关注了文章的一个个段落，那聪明的孩子们，接下来你猜，老师会让大家干什么？

（1）欣赏完整佳作，并在旁边做上批注，写上感受

（2）同学们交流讨论

三、结语

师：李鑫的文章不是小组推荐的，是老师推荐了，经过三次修改，李鑫的文章有长足的长劲儿。所以老师给他的评语是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，希望更多的同学能重视，能认真地修改自己的作文，文章不厌百回改嘛，曹雪芹在悼红轩中将《红楼梦》批阅十载，增删五次，才有千古一红楼，名家尚且如此，我们更应该学习他们这种语不惊人死不休的写作精神。

今天的作业之一是修改自己的文章并写在日记本上，同时找一找名著中的精彩点面结合的场面，我们下周读书课上交流。

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