郦娣

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于高中生来说，老师有义务关注并且解决学生的心理健康问题，让学生可以在一个良好的环境中学习，特别是在高考视野下，学生本就面临着巨大的升学压力，对高中生的心理健康疏导是当前急需完成的一项任务，传统教学模式的运用会导致学生在潜移默化中产生很多看不见的心理问题，所以针对于此现象及时的更新教学方法，排解学生的心理问题，是促进高中生心理健康发展的关键途径。因此，本文主要谈谈高考视野下高中生心理健康疏导策略探究。仅供参考。

关键词：高考视野;高中生;心理健康疏导策略

在高考视野下的高中阶段课堂教学中，心理健康教育是学生顺利成长、发展的重要保证，而且高考是每个学生、每个老师、每个家长都非常重视的一项考试，所以高中生会投以万倍的精力去学习，在这个过程中，学生的心理变化非常关键，老师要把握好这个时期对学生心理健康的疏导。因此，下文主要从四个方面来谈。一是加强师生间的沟通交流，二是开展多元心理健康教育，三是积极开展校园课外活动，四是强化学生心理素质训练。

1 加强师生间的沟通交流

在高考视野下的高中阶段课堂教学中，学生所存在的心理问题往往都是缺乏沟通所引起的，那么要有效疏导高中生的心理问题，当前最佳的途径就是加强师生间的沟通交流，让学生主动把自己内心的话说出来，以此不断提高学生的综合素质，让学生养成良好的学习习惯，形成正确的三观;加强师生间的沟通交流渠道需要由老师主动去创造，高中生目前普遍存在的问题是厌学、打架、逃学、早恋等等，老师要深入了解每一个学生当前阶段所面临的问题，然后根据不同学生的性格特点采取不同的沟通交流方式，比如针对于一些较为外向的学生，老师就可以直接提出自己的问题，而针对于一些较为内向的学生，老师就可以从侧面去创造沟通交流的机会，保证每个学生都有倾诉的欲望。

2 开展多元心理健康教育

在高考视野下的高中阶段课堂教学中，心理健康教育已经逐渐成为必修课程，但由于我国经济的飞速发展，学生受外界事物的影响也越来越严重，传统的心理健康教育也只是给学生传授理论知识较多，学生体会不到心理健康教育的重要性，久而久之心理健康教育就会丧失原始的价值以及意义，所以开展多元化的心理健康教育是当前急需实施的策略;在这个过程中，老师要对不同阶段的学生进行不同的心理健康教育，比如高一学生才进入学校，全新的人际关系和全新的校园环境，学生需要极强的适应能力，那么老师基于此可以把心理健康教育的重点放在培养学生的适应性上，而高三学生所需要的就是缓解升学压力，这样才能够因材施教。

3 积极开展校园课外活动

在高考视野下的高中阶段课堂教学中，虽然说学习是学生需要完成的主要任务，但适量的课外活动可以有效缓解学生的心理压力，这也是疏导学生心理问题的重要途径;学习总的来说是一个枯燥乏味的过程，而课外活动的开展可以让更多学生发现自己的闪光点，有利于促进学生综合素质的提高，在这个过程中，课外活动的形式关键是以展现自我、提升自我、团结共赢为主，比如一学期一度的拔河比赛，就可以在短时间内提高班级凝聚力，给学生一个发泄情绪的途径，而一学期一度的文艺汇演，就可以让学生意识到自身的优势，为之后的高中生涯规划添上浓墨重彩的一笔，所以说开展适量的课外活动可以为学生营造一个良好的疏导心理问题途径。

4 强化学生心理素质训练

在高考视野下的高中阶段课堂教学中，强化心理素质训练也是疏导学生心理问题的主要策略，当前我国大部分家庭都是独生子女，所以溺爱的问题特别严重，很多学生都存在以自我為中心的问题，那么老师在疏导学生心理问题的过程中就要重点关注这一点，不仅要表扬学生，更要批评学生，让学生可以在淡定的面对挫折已经困难，从而完成素质教育的目标以及目的;在这个过程中，老师可以根据实际情况有意设置困难和挫折，培养学生采用良好的心态去学习，以此真正疏导学生的心理问题，完成预期的目标，实现每个学生的健康成长和发展，其中心理素质训练的形式可以是多种多样，主要提高学生的综合素质，能够积极参加高考。

综上所述，在高中阶段的课堂教学中，老师要意识到疏导学生心理问题的重要性，并且可以结合高中生的实际情况，设计和制定适宜的疏导策略，让高中生能够采用积极的心理去学习，以此完成素质教育的目标以及目的，达到事半功倍的教学效果。从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献：

[1] 曾连珍.网络环境下加强高中生心理健康教育探讨[J].都市家教月刊，2017.

[2] 孙晓静.高中生自我价值定位与心理健康的关系研究[J].教育实践与研究（C），2017（02）.

[3] 张巧明，邢辉燕，王琳.高中生心理健康状况的调查研究[J].中国健康心理学杂志，2009.

[4] 柳凤杰，孙树岭.心理健康教育是素质教育的重要内容[J].牡丹江教育学院学报，2000.

（作者单位：浙江省诸暨市湄池中学）