鞠海燕

写作在英语教学中具有重要的地位，其能够较为全面地体现学生的英语水平。目前，同伴纠错作为新的改错方式被广大的高中英语教师所推崇，并且取得了良好的效果，所以教师理应将同伴纠错应用于实际教学中，提高学生的反思能力，进而促进学生的全面发展。

一、组织成立同伴纠错小组

同伴纠错基于合作学习的教学理念，大量的研究数据和教学实践表明合作学习不仅有助于激活学生的思维，引发“头脑风暴”，而且可以提升学生解决问题的能力。分组作为同伴纠错的第一步，教师有必要把握好此步骤，继而为后续的教学奠定良好的基础。

比如，教师可以根据学生平时的课堂表现和英语学习能力，把学生分为若干个英语学习小组，每个小组均由六个不同英语学习能力层次（至少包含一名英语学习水平较高的学生）的学生构成。对于组员的人数，教师可以依据班级的总人数来确定，但最好不要超过十人，因为人数过多不利于沟通和管理。除此之外，教师可以让每个小组中英语学习能力最强的学生担任小组长，或者是让小组成员共同评选出小组长，即有意愿当小组长的学生可以自荐，或者选举出得票数最高的组员成为小组长。教师需要明确提出小组长主要职责：其一，实施同伴纠错;其二，协助其他小组成员解决“疑难问题”;其三，督促小组成员按质按量的完成纠错，对于态度不认真的组员，小组长要及时给予提醒;其四，回答小组成员提出的修改问题，对于自己不懂的问题可以向英语教师请教。……