黄晖

当前的高中生写作能力普遍低下，这说明我们的写作教学仍然存在较大的问题，教师花了大量教学时间，却收效甚微，造成这种现状的主要原因在于教师的教学策略、方法有偏差，导致学生缺乏足够的语言应用能力。在此，本文借鉴建构主义学习理论在教学中应用较为成熟的三种教学模式来探讨如何打造高效的英语写作课堂。

一、抛锚式教学

很多教学实践表明，写作教学中教师多数直接展现出写作的问题，让学生回答。这样的教学方式让学生提不起兴趣，也无法解答教师提出的问题中。建构主义理论中的抛锚式教学可以改善这一现状，它是通过设计一个具体情境或真实的问题，让学生产生学习的需要，并通过师生之间的互动、交流，促进学生自主学习的教学方法。

在《Tomorrow’s world》這节写作课的教学中，教师可将课堂导入设计为展示一个2分钟左右的短视频，视频的内容是对未来世界的大胆想象。在播放视频之前，教师提出问题：视频中的世界与现在相比，发生了什么变化？让学生带着问题来观看视频。看完视频后，教师可与学生共同探究，比如，师：Now，can anyone tell me what does it talk about？ 生：The life in the future.师：Yes，so what has changed compared with the present life？此处，教师可鼓励学生发散思维，从多角度进行回答，如The relationship between humans and animals Or The environment Or The way of transportation等。

二、支架式教学

支架式教学即为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让学生独立活动，直到最后完全撤去“支架”。这里的支架可以是教师，也可以是同伴或者其他有效教学方式。……