周继君

摘要：随着时代的发展和演进，教育行业相对之前也有了很多新变化。长期以来，线下教育始终在我国的教育体系中占据绝对主导地位，但是随着互联网技术特别是电脑信息技术的发展和成熟，线上教育也逐渐走入我们的生活并扮演着愈发重要的角色。线上与线下教育并不存在冲突，而是可以在融合的基础上形成一种更有效的力量，实现整体教学效率的提升。因此，文章重点研究信息技术手段在线上线下教育融合中的具体应用，分别从教学时间、教学方法和教学评价这三个方面进行详细论述。

关键词：信息技术;线上教育;线下教育;教育融合

在信息技术的大背景下，线上教育和线下教育的结合成为一种可能。互联网技术支持下的教学工作开创了线上教育和线下教育相结合的新模式，这也为我们当下推行新的教学举措提供了便利条件。信息技术促进线上教育和线下教育融合的过程中主要从教学时间、教学方法和教学评价这三个方面着手，这三个方面也涵盖了整个教学的全过程。

一、信息技术界定线上线下教学时间

信息技术在线上线下教育融合的过程中，一个非常重要的节点便是时间的掌握与控制。虽然线上教育和线下教育从理论上来说并不会存在冲突，但是这一点要建立在稳定的时间基础上。线上教学的时间不能和线下教学相冲突，这也是保证两种教学模式能够充分发挥自身作用，实现有机融合的一个重要基础。以我校为例，学生不仅接受着正常上课时间内的线教下育，同时也根据自己的学习基础选择了线上学习的方式。二者的时间是不能起冲突的，学校教育一般坚持以线下教育为主，所以学生只能选择在学校教育（线下教学）之余接受线上教育。而教学时间直接对应的是学生的个人学习精力，自身的精力是有限的，时间也是有限的，所以学生要把一天内的时间做一个科学安排。即便线上线下教学时间能够不冲突，但是学生的个人精力严重消耗，最终的结果也不会很理想。而信息技术就是支撑线上教学的关键力量，掌控信息技术的应用时间一般方法，对于线上线下相结合的教学工作作用明显。

二、信息技术判别线上线下教学方法

教学行为的高效化离不开的另一个指标便是教学方法。一个科学的教学方法在整个教学工作中产生的收益是非常大的，甚至在一定程度上可以弥补教师在教学中显露出的不足之处。科学的教学方法不仅有助于在最大程度上节约教师本人的教学成本，更有利于实现教学效率的提升。线上线下教学行为相融合的过程中，教学方法是一个非常重要的衔接点。信息技术和教学工作已经实现了充分融合，线上教育主要依托信息技术展开这一点人所共知，而在线下教学中，我们也同样注重信息技术手段的应用。多媒体技术设备已经成了线下教学中一项不可或缺的技术工具，而在融合线上线下教学时，信息技术的使用频率是一个非常重要的点。线下教学对多媒体技术的涉及内容相对线上较少，所以我们可以把信息技术的使用频率逐步变化当作一个实现二者融合的切入点。比如线下教学中教师使用多媒体设备开展教学培养了学生的学习兴趣，学生直接接触该技术开展学习的机会较少。而在线上 学习中，学生可以有足够的时间适应这种新模式和方法。两种教学模式都是以知识传授为最终目的，所以只要学生能够适应信息技术支撑的学习方式，整体的学习效率还是能够得到保证的。

三、依托信息技术手段开展教学评价

依托信息技术手段对线上线下相结合的教学模式进行评价是我们实现这两种模式有机融合的一个重要保障条件。对此部分的研究，线上教学模式的评价制度无疑走在了前列。线上教学模式中有一套完善的评价系统和体系，这是依托信息技术的大数据部分实现的。比如教师给学生布置了线上作业，学生完成作业以后在线上提交。教师在线批改学生作业的同时，也可以利用数据便利条件保留学生的错题。而在全体学生的作业批改结束后，信息技术手段就可以进行一次自主统计，将结果直观展现出来。这相当于帮助教师完成了统计工作直接进入了分析环节。而线下教学中，对于学生的学习评价和教师的教学评价是有待提升的。而正是由于这种己方所长正是他方所短的局面，为二者的融合提供了可能。信息技术在此过程中起催化剂的作用，线下教学的评价制度依托信息技术建立起来。比如学期教學工作结束后，学生对任课教师的评价由原来的手动填写纸质问卷改为电子投票，这可以消除学生害怕笔记被认出来而不敢诚信参与的顾虑，从而为两种教育模式的深度融合寻找到另一个切合点。

综上所述，线上教育和线下教育是两种非常重要的形式。在新时期的教育背景下，我们必须对这两者保持足够的重视。依托信息技术工作，实现二者的有机结合，这也是提升教育质量的必然要求。

参考文献

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