邹吉军

摘要：语文教师对教材内涵进行更深层次的挖掘，全面的掌握和明确课文的教育意义，清楚的懂得课文中每一个文化典故的由来，把课文背后的深意为学生多方位的展现出来，才可以更生动、更形象且更具趣味性的为学生传授和讲解统文化知识，把有趣的传统文化故事有意识的穿插到日常阅读教学当中，增强学生对传统文化的探究和学习的兴趣。

关键词：传统文化;小学语文;阅读教学;渗透

引言

传统文化之所以源远流长，其中所蕴含的积极的生活态度、优良的传统美德，都会对学生的思想、品德、学习和成长有深远的影响。

一、充分挖掘教材课文的内在含义，为学生展现传统文化的魅力

语文教师之间也可以通过沟通、探讨对课文内容从不同侧面进行分析，拓宽语文教师在阅读教学中传统文化教学的思路，对课文中所涉及到的传统文化知识进行分析和整理，使阅读教学的内容和形式更加多样化。例如在语文教师教授部编版小学五年级上学期课程《月迹》一课时，这篇课文采用清新优美的且富有诗意的词句，为读者呈现了在中秋月圆之夜，月亮在不断的变幻中，充满的动态美，通过对孩童中秋追月趣事的描写，表达了作者对美好事物向往和追求之情。掌握景物描写手法和敢于追求美好事物是本节课程的教学目的，在“盼月亮、追月亮、聊月亮”的过程中感受月光变幻时周围景物的变化，指引学生会认真观察周围环境变化、留意身边的人和事，做生活中的有心人。……