伏彪

摘要：“百年大计，教育为本”在教学过程中，教师起组织教学活动的作用，而学生才是学习活动的主体。学习的过程实际上是反反复复的训练过程，是一个枯燥、乏味的过程，大多数学生很容易产生倦怠，甚至是厌学情绪。在教学活动中无论教师的教学活动如何组织，关键在于学生的学习兴趣。良好的学习兴趣远比教师所组织的教学活动更能促进学生的学习进步，最好的老师是兴趣。良好的兴趣导向在教学活动中能起到事半功倍的效果。而且学习是一个枯燥、泛味、反复的训练过程，学生容易倦怠。我们如何提升学生的学习兴趣呢？我就多年教学中的拙见浅谈如下：

关键词：振憾其心灵;风趣的语言;明确目标;树立榜样

在教学活动中，学生所接受的训练占了学习活动的大多数，训练就是反复对新知识反复熟悉，众所周知，这是一个枯燥的过程导致许多学生对学习没有兴趣，上课总是精力不集中，讲小话，甚至上课睡觉，不但自身学习倒退，还会影响其他同学的学习，影响教师授课，进面影响到班集体的共同进步。这事学生倦怠的表现，需要教师做出及时的调整。而不能因此对学生进行严厉批评。

一、震撼教育

处于初中学龄段的学生一般都对认知范围外的知识有极为浓厚的兴趣。当学生表现出倦怠时，老师可适时传授一点超出其认知范围的知识，从而将学生的兴趣重新激发出来。这些知识虽超出学生认知范围，但不必超出过多，而且需同教学内容紧密联系，不然就无法再次回到正常的教学活动中。也可以找单独的时间传授更深的知识，只为震撼学生的心灵，如读书的终极目标：为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万事开太平。越是不理解就越好奇，兴趣越浓厚，越能起到震撼心灵的作用。还要时时提醒学生，我们现在所学到的知识不过是知识海洋里的一个小水滴，沙漠中的一粒沙而已，以便让学生对自己有一个准确的定位和对知识、未来保持好奇心和浓厚的兴趣。受到震撼后的心灵往往能在一段时间里保持对学习的兴趣，对未来的憧憬。一段时间后，学生兴趣有所下降时再进行下一次的震撼教育。这样无疑就对老师的知识面提出挑战。不但要传授超出学生认知范围外的知识，还要能进行解释说明。这就要求老师应加强自我学習。只有不断的自我学习才能保持知识的领先，思想的先进，这样才能保证在教学活动中始终具备足以震撼学生的知识结构。

二、风趣时尚的语言

在教师自我学习的过程中，由于知识结构的不断优化，教师的语言也会随之逐步丰富，逐步幽默风趣起来。在教学过程中，当学生出现精力不集中时，幽默的语言可以及时缓解疲劳，激发出学生的学习兴趣。如学生爬在课桌上时，我轻轻走到他面前说：“同学，上课嘛，何必行此大礼！”还可以在学生不集中精力是做出一个风趣举动，如有学生在上课时爬在课桌上睡着了，我们可以让全班同学用最热烈的掌声将该同学叫醒，既可以叫醒睡着的同学，又可以将全班同学的注意力重新引导回课堂学习中，缓解倦怠问题。

三、树立榜样

还有一些同学的倦怠是目标不明确导致的。这些同学因父母外出务工，长期得不到父母的陪伴，逐步迷失在长期而枯燥的学习生活中，失去了奋斗的目标和方向，也丧失了学习的兴趣。这时就需要榜样的力量了，而高考中的成绩优异者无疑是最好的榜样，富源县今年有六名高中毕业生因成绩优异被清华大学预定。我在教学过程中特意用十分钟左右来宣传这六名高三学生，通过他们的学习和生活方式引导初中学生，进而改变大家的学习和生活方式。这六名学生所就读的高中学校自然就成为初中学生奋斗的目标。这样同学们就会在学习和生活中明确自己的奋斗目标和方向，不至于迷茫地虚度三年初中光阴。不迷茫的学生在学习和生活中常常表现出生活的高度自律性、学习的积极性、兴趣的长期性。这些是一个优秀学生所应当具备的精神品质。也是作为老师应当认真培养的学生品质。首先要求老师具有以上品质，老师的自我学习显得尤为重要。因为老师是学生的直接接触和教育者，老师常常是学生最近的榜样，老师的一言一行也常常对学生的生活和学习习惯产生最直接的影响。

四、制定目标

在学习过程中，大多数学生会因为学习难度大而生出畏惧心，即使是一点点畏惧心，也足以让学生在学习中逐步失去学习兴趣。大部分的学习内容难度不大，内容却很多。很多学生一看到大量的学习内容和作业也就心生恐惧。然而，绝大多数学生并不知道如何处理这一问题。这就要求老师在教学过程中引导学生正确处理这一问题。就一个大难题而言，将其化解为若干小难题，在教学过程中由浅入深，步步深入，层层引导学生将问题逐步化解。在返回来，用得出的结论对我们由浅入深，步步深入的过程加以验证，若学生的学习基础较差，可以将这个过程多重复几变，直至大家都理解。针对学习内容碰的问题，可以将较多的学习内容进行分解，严格要求学生在学习的过程中每天完成一部分，用时间来换取数量。既可以减轻学生学习的压力，缓解学生学习负担，又可以微小青春期提升学生学习的兴趣。

总之，学生的学习活动是一个长期枯燥乏味的师生互动过程。在这个过程中常常会出现学生倦怠、学习兴趣不足的问题。教师是教学活动的组织者，学生是教学活动的主体，在教学活动中，教师起组织和引导作用，再好的组织和引导也有学生倦怠的时候，教师需要具备敏锐的观察力，及时发现课堂教学中出现的各种问题，并及时依据当时的情况做出调整，在最短的时间内将学生的兴趣重新引到课堂教学中来。而对于教师来说，自我学习是最重要的，只有不断的自我学习，丰富自己的头脑和知识结构，才能在组织教学活动过程中有足够多的方案解决出现的各种问题，做到有的放矢，不打无准备之战。及时调整好自己，引导好学生，在未来的教学之路上越走越好，越走越远。

（富源县富村镇富盛中学）