吴永光

【摘要】我国教育领域为了响应国家教育改革号召，对传统教学模式进行创新和改革，将现代化教学观念融入其中，进而使小学课程教学变得更加高效。基于此，小学班主任在日常管理工作中也应该对自身管理观念做出调整和优化，采用平等、自由的管理方法督促学生学习，特别是在管理就读于小学低年级中的学生，处于刚刚接受学校教育的初始阶段，小学班主任在管理工作中要与小学低年级中的学生进行平等、民主的沟通互动，才能够更好的规范学生日常学习行为。本文主要针对沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用展开深层次的探究分析，望能为小学班主任更好的開展学生管理工作提供有效的参考依据。

【关键词】沟通艺术;小学班主任;管理工作

引言

新时代背景中小学阶段一线教学工作者必须要掌握的一项教学技能就是灵活运用沟通艺术，小学班主任在开展班级管理工作过程中没有掌握良好的共同技巧，会导致管理工作很难达到理想的管理效果[1]。现代化社会中低年级的小学生虽然年级小，但他们的性格特点和人生观念中都具有极强的独特性的特点，低年级小学班主任对学生进行管理时，需要采用科学有效的沟通方式，才可以充分了解到学生心理想法和实际学习情况。小学班主任要与学生进行平等、公平的沟通交流，进而取得学生的心理信任，小学班主任的管理工作才能顺利进行。因此，小学班主任将沟通艺术运用实际班级管理工作中，能够为班级管理工作的完成质量提供有效的保障。

1沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用

1.1良好的沟通能够营造和谐的教学氛围

小学班主任在实际小学班级管理工作过程中，与学生进行优化、平等沟通交流，可以增进教师与学生之间的感情，拉近师生之间距离，增加对于学生的了解，还能够促使小学班主任增进与其他学科教师之间的熟悉程度以及充分掌握学生的实际学习进度和内心想法，进而可以采用符合学生实际需求的方法对学生在生活和学习中遇到的难题进行有效的引导[2]。小学班主任不仅仅只是与学生进行沟通交流，还要与学生家长积极的沟通交流，从而更加全面的了解到学生在学校以外的实际情况和学习状态，构建家校合作教学模式，从而帮助学生身心健康全面成长。小学班主任在对学生进行管理时，不但要对学生做到尊重和民主，还要学会与学生交朋友，还要时刻关注学生与其他学科教师在教学中所产生的矛盾和问题，采用行之有效的方法平衡好其他任课教师与学生之间的关系，为学生营造轻松自由的学习情境，从而促使学生学习质量有所提升。

1.2良好的沟通可以强化学生班级集体感

培养学生形成团队合作意识和班级荣誉感是小学班级管理工作中小学班主任重要的管理任务之一[3]。因此，小学班主任在实际完成班级管理工作和课程教学过程中，要重视与学生的沟通交流情况，对学生的实际情况深入的了解和掌握，同时在其中要有意识的引导学生形成良好的团队合作意识和班级荣誉感，进而使小学班级变得更加团结、和谐。另外学生具有较强的团队合作意识和班级荣誉感对于学生养成自律的学习习惯起到极大的帮助作用，学生掌握能够控制自我意识的方法，积极自主的捍卫班级中荣誉，从而为学生日后综合能力全面发展奠定讲好的基础。

2沟通艺术在小学班主任管理工作中的有效应用措施

2.1增进情感沟通，拉近与学生之间的距离

在与他人进行交流沟通时真诚的用心与他人进行情感上交流沟通是拉近与他人之间距离的最佳沟通方式。因此，小学班主任在与学生进行交流沟通时要让学生感受到小学班主任发自内心深入真诚的关怀和爱护，从而实现拉近教师与学生之间距离的目的。但小学班主任在沟通过程中要注意不能过度宠爱学生，也要把握好对于学生的严格程度[4]。针对这些情况，小学班主任应该构建完善的班级管理体系，从而确保小学班级管理工作有效进行。比如小学班主任在日常班级管理中与学生进行情感上沟通交流，在沟通中让学生感受到小学班主任的真诚和想法，在学生在班级管理中出现一些不触及原则的错误时，小学班主任要先了解学生犯错原因，用平等、宽容的态度与学生进行沟通交流，循序渐进中使学生认识到自身的错误，并且引导学生进行改正，与此同时，小学班主任鼓励学生勇于表达出自己的见解和想法，增加与学生之间互动的机会，使彼此更加了解对方实际情况，为学生创设充满感情的班级教学氛围，进而使小学班主任和学生都能够更好的理解对方立场和想法。所以，将沟通艺术运用在小学班级管理工作中十分有必要，小学班主任只有做到真诚用心与学生进行沟通交流，才能使学生发自内心信任小学班主任，从而有助于小学班主任开展小学班级管理工作。

2.2尊重学生想法，进行平等沟通

小学班主任在管理班级使以居高临下的态度与学生进行沟通脚力，极易使学生产生反叛心理。现代社会不断发展下，学生未来个性化发展越来越多元化，所以，小学班主任只要真正的掌握到学生的发展需求，才能促使学生未来更进一步发展，其基础前提是小学班主任在与学日常沟通教学时要做到尊重和理解，进而使学生愿意向小学班主任分享自身想法和见解。小学班主任在与学生进行沟通交流过程中，要放平自己的姿态，与学生平等，运用平和的态度进行沟通，促使学生在沟通过程中感受到人格和自尊被人尊重和理解，千万注重不能对学生使用侮辱性的语言。在与学生沟通过程中建立起相互信任的“友谊”，使学生勇于敞开心扉，表达出自己的真情实感，小学班主任在沟通中引导学生向正确的方向发展，进而有助于小学班主任开展班级管理工作。

3结束语

总而言之，小学班主任是日常班级管理工作中的主要实施者起到领导作用，因此小学班主任必须要灵活的掌握运用沟通艺术的方法，确保小学班级管理工作顺利进行，实现提升小学班级管理工作质量的目标，在班级管理中循序渐进地培养学生形成优秀的道德观念和独立人格，增进师生之间感情，为学生日后综合素养全方面发展奠基夯实的基础。

参考文献

[1]刘秀兰.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析[J].才智，2020（10）：102.

[2]张小凤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].亚太教育，2019（05）：126.

[3]姜悦.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].华夏教师，2019（09）：12.

[4]胡绍爱.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2019（06）：81.

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