邱光杰

【摘要】初中阶段的学生们正处于刚刚具有自己的独立思想的时期，对事物开始有了自己的想法，正是正确的人生观、世界观以及价值观形成的关键时期。这也间接体现出了班主任的作用及意义。班主任是家长与学生之间交流的纽带，是教师与学生之间沟通的桥梁，更是学生德育教育的引领者。班主任对于学生们正确思想的形成起着关键作用。在这个新旧不断更替的新时期，班主任更要做好学生们的德育教育，引领学生们具备端正的思想，正确的三观，积极向上的态度。那么在这个新时期班主任要在德育管理策略上能做哪些创新呢？

【关键词】初中班主任;德育管理;策略探究

1初中班主任德育管理创新性教学策略

1.1利用信息技术增强德育教育

信息技术在现今已经被普遍应用于各个领域，当然，在教育领域更是得到了广泛的应用。进行德育教育的最终目的也是希望学生们的德育素养能真正应用于社会中，成为一个有“德”的初中生。因而作为班主任便要利用信息技术的显著优势，让学生们真正了解社会中的热点问题，引导学生们树立正确的价值观念。

比如，班主任对学生们进行德育教育的时间主要的便是时间极为有限的班会时间。那么，班主任在有限的德育时间内达到最好的德育教育的方式便是通过信息技术。譬如，班主任们要向学生们传递“责任与担当”、“无私奉献”这一德育理念，班主任可以在班会时间向学生们展示疫情期间那些抗疫的白衣天使的采访视频，那些战士们冲在前线的坚定，以及社会各行各业的人们为抗疫做出的无私奉献，又如钟南山院士已达七十高龄仍奔赴前线的坚定。通过视频以及图片的展示比班主任的口头讲述更容易引发学生们的共鸣，让学生们在大脑中对于“责任与担当”有更加清楚以及深刻的认识。这样更加直观具体的描述使学生们更加清晰地了解到责任背后的深刻内涵。

学生们通过图片和视频可以知道怎样做才能称之为“责任与担当”，为什么要承担起这份“责任与担当”，这对自身的生活学习有什么帮助。让学生们真实感受到“责任与担当”背后的压力与快乐。

1.2利用实践活动提升德育教育水平

德育教育需要班主任们在日常的教育学习中进行渗透，仅仅通过班主任在班会时的单调的讲解是很难起到德育作用的。那么实践活动的实施可以避免学生们在生活实际经验方面的缺乏。利用实践活动可以让学生们在真正感受到“德育”的含义，而不仅仅是停留在理论的知识熏陶。

比如，教师们在向学生们传达“不要随地乱吐痰，不随地乱扔垃圾，尊敬每一位劳动者”这样的德育思想时，班主任们完全可以组织一场实践活动。班主任可以让学生们以小组为单位，为每一个小组划分一个卫生区域，让小组的成员们充当文明行为的引领者和劳动者，去引导学生们在日常生活中注意自己的行為，不为环卫工人制造麻烦。通过学生们参与这样的活动可以真切地感受到那些环卫工人的辛苦，可能自己不经意之间的举动给他们带来的是上级领导的指责甚至罚款。在这次实践活动后，班主任可以让学生们写一下自己进行完实践活动后的感受，体会自己做出文明行为的重要性。

学生们参与这样的实践活动更多的是为自己以后在社会更好的适应而服务。在这个信息传播飞速的新时期，学生们必须要有正确的认识以及正确的言谈举止，不为他人的工作带来不必要的麻烦。

1.3通过德育讨论提升学生德育认知

学生们的德育教育的提升主要是让学生们真正在思想上树立正确的观念，真正意识到德育的重要性。学生们在思想上树立正确的意识后才会有正确的行动，学生们的思想才称之为真正的端正。在班主任的教学活动中，班主任可以通过一个真实的案例来引导学生们有正确的德育认知。

在当今社会比较热点的问题便是应不应该给老人让座的问题。教师可以给学生们讲一下关于让座的案例。“一位八旬老人坐动车去看病，但是并没有买到坐票，老人女儿要求座位上的女子为老人让座，但是座位上的年轻女子以自己买的票自己就该坐着为由坚决拒绝让座，之后两人引发争执。”这样的案例在生活中并不少见，一边是年迈体弱的老人一边是买到票的年轻人。这不仅仅是让座的问题，更是责任与义务的问题。

教师可以让学生们在小组中进行讨论到底应该支持老人还是年轻女子，之后，班主任可以让学生们发表自己的看法。最终，班主任一定要向学生们传达这件事的正确看法。“高铁座位确实是花钱买来的，不让座是自己的权利，当然，给年迈的老人让座更是值得称赞;但是，老人的女儿不应采取道德绑架的方式强制让别人让座，但是过度强调权利，这个社会变只剩下冷漠。作为学生们在自己有能力的情况下当然要为老人让座，但是，在自己陪同老人出行时也不可强制要求他人让座，这是他人的权利。”

班主任在班级中可以多设置一些这样有关时事热点问题的讨论，引导学生们有正确的认识，让学生们在讨论他人做法的正确性时，反思自己的言行。同时，通过班主任对于热点问题的讲解，让学生们在生活中注意这样的行为，拓宽自己的认知，形成独立的思想，真正实现德育教育的意义

2结语

在这个社会中，学生们要想更好的与这个社会融合到一起，学生们在学习好理论知识的同时，注重德育的学习。德育不应仅停留于口头，更应落实到实践中，不断为学生们灌输相关的德育理念与德育知识，让学生们在真正成为德智体美劳全面发展的人才。班主任们要深刻认识到自己这个职业的重要性，不断创新德育管理策略，帮助学生们更加健康地成长。

参考文献

[1]魏绵广， 戴礼礼. 新时期初中班主任德育管理创新策略[J]. 中国校外教育， 2020， （18）：34.

[2]何建灵. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J]. 科教导刊（电子版）， 2020， （2）：70-71.

[3]付倩倩. 初中班主任的德育管理策略[J]. 新课程教学（电子版）， 2019， （10）：78.

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