卢喜明

【摘要】新课改背景下，初中作为学生整个学习生涯的重要阶段，是培养文本细读能力基础的重要环节。为了帮助学生尽早适应初中学习中基础阅读的主旋律，我们要着重培养初中生的文本细读能力。帮助学生在初中阶段打下夯实的语文阅读能力与思维方式，从而促使学生能够应对未来更加困难的社会问题。对于许多刚刚升学的初中生来说，如何快速适应新型语文阅读环境是一个大问题。本文就学生文本细读能力的培养策略进行深入研究，以期能够达到预期教学效果。

【关键词】初中语文;文本细读;阅读教学;思考

基础文本细读能力被作为基础学习能力之一，我们理应拥有正确的培养时间与方法，在初中阶段，学生的语文阅读理解能力已经具备雛形，在此基础上进行阅读能力的拓展就显得尤为重要。传统教育策略下的初中文本阅读能力培养往往耗时费力而成果颇微，传统方法既没有激发学生求知欲望和学习趣味的手段，也没有系统性强化学生个人阅读理解能力的的方法。这样不完善的教学策略下的教育方式自然无法完成提升学生阅读理解能力的目标。行之有效的新课改全新的语文阅读教育培养策略正是现阶段我们所需要的。

1 文本细读教学现状

当前国家及地方对初中语文阅读教学极为关注和重视，但实际的初中语文阅读教学中仍存在一些教学问题。教育事业一直是我国一项重大建设事业，同时开展民族基础教育工作也是社会各项事业的起始性工作。自我国改革开放以来，我国各项事业都得到了长远的发展。就我国当前民族的初中教育而言，发展建设也是较为迅速的。但倘若我们具体分析教育问题，则会发现很多问题;尤其是在地方初中教育工作的推进上，无论是教育资金投入力度还是学生受教育时间等层面，都略逊色于国家平均教育水平。当一些教师在阅读教学中只讲授重难点，对整个阅读的知识点并未进行详细的整理，未能扩展学生的知识面。而文本细读能有效地提高初中生文学常识的积累。我国已经明确要普及全民基础初中教育发展的战略目标，但从实际的发展现状看，我国当前就教育发展进程而言，距离国家发展建设的目标还有不小的差距。

2 在初中阅读教学中采用文本细读法的策略

2.1创新初中语文授课形式

处在互联网信息时代，当职教师也要根据自身专业课程特色，结合时代特点，尊重学生主体地位，对传统语文文本阅读授课方式的改进与探索，就此推快教育事业的发展与变革。我们在进行互联网语文文本阅读教学的同时，都要时刻注意对学生创新实践、辩证思维能力的培养，提高他们的专业技能，这是重中之重的。同时通过利用计算机大数据资源共享，实现计算机现代化高效办公，最大程度保障初中生语文辩证思维、文本阅读能力的培养。

2.2科学设置教学情境

传统教育方式一直是枯燥乏味的，在生活中以及报道上我们都能看到学生关于死板的教育方式的不满消极，而初中语文文本阅读的教学也难逃其害，面对初中文本阅读尤其是文本阅读量较大的任务时，学生往往力不从心。为解决这一问题，教师需要提前准备好可供学生进行亲身体验的语文文本阅读的情景，让学生融入到文本阅读的氛围中去。而这些深刻的真是的体验，不仅让文本阅读变得容易且具有更丰富的内容，对学生未来的其它学习也有这一定的帮助。根据文本阅读的文章适时进行设置教学情境，就是很好的引导学生进入情境，开始思考的方式。通过老师结合自己教育经验和创新文本阅读教学理念的设计，这些创新教学情境项目能很好的发挥作用，按照计划的提高学生的文本阅读质量水平。

2.3创新初中语文授课形式

处在互联网信息时代，当职教师也要根据自身专业课程特色，结合时代特点，尊重学生主体地位，对传统语文文本阅读授课方式的改进与探索，就此推快教育事业的发展与变革。我们在进行互联网语文文本阅读教学的同时，都要时刻注意对学生创新实践、辩证思维能力的培养，提高他们的专业技能，这是重中之重的。同时通过利用计算机大数据资源共享，实现计算机现代化高效办公，最大程度保障初中生语文辩证思维、文本阅读能力的培养。

2.4科学设置教学情境

传统教育方式一直是枯燥乏味的，在生活中以及报道上我们都能看到学生关于死板的教育方式的不满消极，而初中语文文本阅读的教学也难逃其害，面对初中文本阅读尤其是文本阅读量较大的任务时，学生往往力不从。而为了解决这一问题，老师需要提前准备好可供学生进行亲身体验的语文文本阅读的情景，让学生融入到文本阅读的氛围中去。而这些深刻的真是的体验，不仅让文本阅读变得容易且具有更丰富的内容，对学生未来的其它学习也有这一定的帮助。根据文本阅读的文章适时进行设置教学情境，就是很好的引导学生进入情境，进而教师便可结合自身教育经验以及创新文本阅读教学理念开展教学设计工作，从而依照计划提高学生的文本阅读质量水平。

3 结束语

综上所述，互联网下相较于传统的语文教学，不仅具有对未来前景的前瞻性，更有对传统教育结构进行改造升级的能力。这种教育思维的转变对学生和老师的影响都是巨大且深远的。如果没有变革，教育也很难获得发展，而创新教育是具有开创意义的尝试，具有划时代的意义。初中文本阅读只是一个教育的小方面，是整个教育体系的缩影，如果能够在文本阅读方面产生显著的效果，那么相信它在别的地方也可以有更大发挥空间和作用。

参考文献

[1] 闫尹平.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].文理导航（下旬），2017（12）：26-29.

[2] 旷俊华.论小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].散文百家（下），2017（9）：87-93.

[3] 旷俊华.论小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].散文百家（下），2017（9）：87-93.

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