张天雷

摘要：微信是促进人们交流和沟通的重要平台，技工院校学生是微信的重要群体。分析了技工院校德育的现状，即德育的缺乏、职业道德教育的弱化、教学效果的弱化、负面社会信息的影响和教学的时效性低等。文章从互动关注、师生情感互动、心理咨询、教学心理接受、班级有序管理、形式创新和实践有效性等方面，探讨微信公众平台在技工院校德育中的实际应用。互动、人本和平等的原则是微信公众平台在技工院校德育教学中的应用要求。

关键词：微信;技工院校;德育

微信具有快速发送语音、文字、图片、视频等功能，为人们提供了一个交流的公共平台，极大地丰富了人与人之间的交流和沟通形式。

1.技工院校德育教学现状分析

技工院校的德育是技工院校教育的重要组成部分。但是，通过考察技工院校德育的现状，可以得出结论：技工院校德育相对简单，教学接受度不高，职业道德教育不足，教学效果减弱，社会消极信息影响，教学及时性低等。

1.1德育方法简单，对教学的接受程度不高

一方面，德育的内容相对乏味。另一方面，它与学生的沟通不均，另一方面，它没有基于学生的道德认知，接受能力和理解能力进行个性化和针对性的教育，而只是进行强制性的讲道或管理教育。在长期传统的单一教学法下，德育教学演变成教师表演教师的“独白”，而学生只是耳边听，最后导致教育教学的形式化，口号化和文献化。也就是说，对教学的接受程度普遍较低，甚至受阻。

1.2缺乏职业道德教育并削弱教学效果

根据对当前技工院校毕业生就业影响因素的分析，造成目前技工院校毕业生就业的重要原因之一是缺乏责任感，缺乏专业素养以及缺乏对企业纪律的遵守。可以说，技工院校的德育工作更加注重政治思想形态素质，而不是品格和职业道德，这使学生无法达到企业的实质要求。

1.3对社会负面信息的影响，教学时效性低

当前，随着市场化，多元化和信息化的进一步发展，社会信息以前所未有的速度和广度传播。在互联网的影响下，接收信息的学生的来源，方式和信息也是空前的。每天都有成千上万条消息被发送，学生每天都会收到复杂的社交信息，包括正面，负面，正面和负面信息。当正面和负面信息相互交织时，社会中一些不良和负面信息往往会影响学生的思想，并影响他们的生活观，世界观和价值观的形成和确立。当完全确立的人生观、世界观、价值观与社会的消极信息相冲突时，很可能是行为规范偏离、心理素质减弱、意志力减弱等后果，进而影响积极性的传播。

2.微信公众平台在技工院校德育教学中的应用

结合技工院校德育教学的现状以及微信公众平台的特点和优势，从互动注意力、情感情感等方面探讨微信公众平台在技工院校道德教育中的应用。师生互动、心理指导、教学心理接受、班级微信、班级有序管理，形成教学的创新性和实效性。

2.1互动注意力，增强师生之间的情感互动

微信公众平台在技工院校德育教学中的应用，有利于突破传统的教师主体和学生客体的被动教学现象，使师生能够真正通过互动和平等的交流增进理解和情感交流。微信公众平台提供的交流方式比课堂交流更加轻松、和谐、愉悦。教师可以通过微信关注学生和学生。他们不再是易于交流和接近的主题，而是在相互关注和互动评论中了解彼此的想法，观点和主题。通过关注学生，教师可以了解学生的状态并立即给出一些评论和肯定，而通过关注老师，学生也可以了解教师的评论和兴趣。两者之间的交流是可以信任的，并且可以在单词或语言的帮助下进行合作，从而增强师生之间的情感互动。

2.2心理咨询，促进教学中的心理接受

目前，微信已成为学生表达情感的重要平台。学生经常通过微信的朋友圈以文字或图片的形式表达自己的想法。在目前的生活学习中，由于摩擦或不适，学生可能会疏远甚至冲突。但是，通过微信的互动关注和交流，学生可以增进他们的理解。并消除了一定程度的磨擦和冲突，进而缓解了现实生活中的工作冲突。此外，微信公众平台具有一定的虚拟性，有利于学生敞开心扉，打开无法说或不想说的心理隐私，进而拉近心理距离，减少心理预防，切断心理防御线。通过微信，德育教育者可以掌握学生的心理活动，及时关注学生的学习，思维和心理问题，并及时给予指导，帮助学生解决烦恼，消除不良情绪和心理。

2.3课堂微信，改善课堂有序管理

班级管理是德育教育的重要组成部分。课堂微信，即在课堂上建立公共交流平台，使每个成员可以通过课堂微信接收信息，然后进行顺畅的交流。德育工作者还可以通过课堂微信发送正面和正面的信息和材料，从而引导学生更理性，更正面地理解客观世界。

2.4创新形式以提高教学效率

当前，德育教学在一定程度上具有简化和迟钝的特点。在具体的教学方式上，我们可以通过微信创新教育教学形式，例如热点推荐功能。最及时的方法是了解感兴趣的主题。另外，通过微信公告和相关活动的形式，可以在微信群或朋友圈中发布相关知识点和正面信息，从而影响学生并以渗透的方式进入学生，从而激发学生的积极性。参与并提高教学的实际效果。总之，互动关注，增强师生之间的情感互動，心理咨询，增强教学对心理的接受，课堂微信，加强课堂有序管理，形成创新，提高教学实效是当前微信公众平台中技工院校教育教学应用探索。

3.微信公众平台在技工院校德育教学中的应用要求

微信公众平台在促进和促进技工院校德育中发挥着直接作用。但是要充分发挥微信公众平台在技工院校德育教学中的价值和意义，就必须坚持互动、人文、平等的原则。

3.1互动原则

微信公众平台的最大特点是互动关注。建立微型公共平台后，教师不应放手让学生走，而应主动关注和反馈。要充分发挥微信的优势，多关注学生，让学生感到老师时刻关注他，及时答复学生的问题，及时解决学生的困难，及时给予指导。学生的心理问题。

3.2人性原则

人性原则不仅是技工院校教育教学的原则，也是微信公众平台在技工院校教育教学中应用的要求。微信公众平台作为载体，手段和方式，其实质是为人民服务。

3.3平等原则

客观地说，微信公众平台是一个平等的互动交流平台。在教育教学中使用微信公众平台时，教师应改变以教师为主导的态势，但要真正进入学生并以平等和互动的身份理解学生，将学生视为独立发展的个体，以平等的方式相互交流，消除师生之间的距离感，进而增强师生的真实感受。

参考文献：

[1]徐士林.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].求知导刊，2020（38）：75-76.