蒙子珍

摘要：小学教育是我国义务教育和学生整体教育的起点，处于此阶段的学生而言，培养自身对于各个学科的兴趣和积极性和目标和任务。基础知识的学习是无止尽的，而兴趣和积极性就是无止尽道路上的方向标和明灯，一步步引导和辅助学生积累基础知识和学科能力。教育逐渐完善和改革的今天，美术和音乐等鉴赏课程逐渐受到重视，其中，美术学科正在小学阶段发挥着鉴赏作用，即培养学生审美能力和深化学生文化底蕴。本文将重点从美术鉴赏教学开展的概念和重要性出发，提出农村小学美术鉴赏教学的开展策略。

关键词：乡村;小学美术;鉴赏教学;开展策略

1 鉴赏教学的概念

鉴赏教学，是指在教学过程中，教师与学生双方，通过对真与假、善与恶、美与丑的对应性辨识或鉴别，以涵养学生的鉴赏能力并推动他们达成对真善美的追求。上升到美术学科，鉴赏教学更多在于学生对于作品和周遭的人或物给予的一种评价，学生根据自身的积累去决定评价的内容。

2 小学美术鉴赏教学的重要性

2.1 鉴赏是创作的前提和基础

美与丑是鉴赏教学的要点之一，学生对于美与丑的判断和评价直接决定了学生的创作。在进行创作时，学生必须知道和了解一个物体怎样呈现是美的，怎样呈现会扭曲和抽象，才会在创作过程中使作品带有美的元素或色彩，才能给别人关于美的感受。在进行欣赏时，自身的鉴赏能力决定了学生的水平和眼光，是学生审美能力的集中表现。

2.2 鉴赏能锻炼学生综合能力

小学美术的鉴赏将学生综合能力进行结合，比如核心素养、人文精神、创造力和想象力等。从核心素养出发，小学美术的许多内容都包含了国家的艺术作品，使学生感受到我国悠久的文化历史和富含层次的文化底蕴，提高学生自身对于国家和民族的荣誉感和自豪感。从人文精神出发，绘画作品的作者也值得学生去了解，其感受各个画家的独立风格流派和作品的历史背景，感受绘画作品包含的人文气息。从创造力和想象力出发，美术可以写实，也可以写虚，学生的绘画创作过程能有效激发学生对绘画对象及环境的想象。

2.3 鉴赏能提高教师的专业素养

现代化的教学追求教师和学生实现共同成长和共同进步，教师的教学不能永远停留在原有的基础上，而是必须根据课程内容和、教学目标和学生需求做出合理有效的调整。在鉴赏教学下，教师必须提高自己的人文素养，以满足学生的问题和教学内容高质量的开发;教师必须在教学中加入美术技能训练，以满足学生对于学科的知识积累和能力锻炼;教师必须在教学中开展多样模式和手段，以满足学生兴趣和积极性的提升。

3 农村小学美术有效开展鉴赏教学的策略

3.1 培养学生鉴赏表达

有效开展鉴赏教学的前提之一就是让学生自主去表达自己对于作品和艺术的感受，表达能力是行为动机的基础，即理解动机和鉴赏动机。在实际的教学开展中，教师应鼓励学生积极参与、大胆开口，敢于表达，从而在良好氛围的过程中，激发学生的鉴赏表达能力。以人教版小学美术四年级下册第7课《色彩的情感》为例，教师可以利用各不相同带有色彩的图片进行展示，让学生感受色彩传递出的力量和包含的情感，比如红色代表着喜庆、绿色代表生机、黄色代表放松等等，学生对单色产生一定的认识后，教师可以加大难度，以混色和简单油画激发学生知识掌握和口语表达。

3.2 培养学生理解感知

美术鉴赏能力是学生对于美术作品的欣赏，同时也是学生在鉴赏过程中提升自我鉴赏能力的过程。教师引导学生在进行美术鉴赏的过程中善于捕捉学生对艺术作品最初的感觉，进而引导学生增加对美术作品的理解感知。以人教版小学美术六年级下册第11课《奥运精神》为例，在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备播放关于奥运会比赛的视频资料，以最直观的方式使学生感受到国家与国家之间的友谊、队友与队友之间的团结信任、对手与对手之间的尊重拼搏。

3.3 培养学生的实践操作

实践是检验真理的唯一标准，实践操作是学生鉴赏能力的集中体现。在实際的教学工作中，教师可以以课程作为学生实践操作的内容，在尊重学生主体性的同时让学生利用自己的鉴赏能力去完成规定的作品。以人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》为例，在此环节的开展中，教师可以分小组让学生自行设计出各具风格和特色的班级标志，学生可以大胆进行创意，比如构图的选择、形状的确定和色彩的搭配等等，让学生充分利用自身的鉴赏能力去设计作品，在设计中进步和提高。

4 总结

鉴赏教学是小学美术的目标和任务，有效的教学开展能激发学生的鉴赏能力获取、审美能力的提高和综合能力的整合。教师的鉴赏教学应从学生出发，重视学生的感受和动手环节。最后，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考。

参考文献：

[1] 王燕.核心素养下小学美术鉴赏教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（03）.

[2] 曹倩.基于立德树人背景下的小学美术鉴赏教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）.

[3] 王国照，陈蔚.核心素养下小学美术鉴赏教学探究[J].美术教育研究，2020（05）.

（作者单位：广西百色百南乡中心小学）