摘要：随着“校园足球”运动越来越受到重视，对于初中足球教学来说，如何更有效的开展足球传接球技术训练，对于培养学生技术水平具有十分重要的支撑作用。从初中足球传接球技术训练的整体情况来看，尽管绝大多数教师都比较重视，而且也取得了一定成效，但仍然存在一定的不足之处，需要引起重视。本文对初中足球传接球技术训练进行了研究和探讨，在简要分析初中足球传接球技术训练存在的问题基础上，重点就如何做好足球传接球技术训练提出了优化对策。

关键词：初中足球;足球传接球;技术训练;问题;对策

在我国大力推动“校园足球”运动的今天，足球已经成为初中体育教学的重要组成部分，而且也使很多学生对足球运动的理解和认识进一步提升，有力的促进了“校园足球”运动的发展。对于开展足球教学来说，足球传接球技术训练具有很强的基础性，只有大力加强足球传接球技术训练，才能使学生的足球意识以及技术水平得到进一步提升。从初中足球传接球技术训练的整体情况来看，尽管很多教师都对此给予了一定的重视，而且在开展足球传接球技术训练的过程中也进行了优化和完善，并取得了一定成效，但按照较高的标准和要求来看，个别教师在开展足球传接球技术训练的过程中仍然存在一些问题，制约了足球传接球技术训练的有效开展，需要引起重视并认真加以改进，努力提升足球传接球技术训练整体水平。

一、初中足球传接球技术训练存在的问题

（一）足球传接球技术训练缺乏科学性

从初中足球传接球技术训练的整体情况来看，尽管绝大多数教师都对其进行了设计和安排，而且也能够按照训练目标组织实施，但仍然存在缺乏科学性的问题，直接导致足球传接球技术训练效果不佳。有的教师没有正确处理好“练习”与“指导”的关系，不注重坚持“以人为本”，在发挥学生主观能动性方面不够到位，教师也没有从“以教师为主”向“以学生为主”转变，特别是没有将“练习指导法”有效应用于足球传接球技术训练当中，不注重加强对学生练习情况的调查研究与分析论证，在指导的过程中缺乏针对性和特色化。

（二）足球传接球技术训练缺乏趣味性

由于足球传接球技术训练比较枯燥，对于初中生来说普遍缺乏持续性，因而需要大力加强趣味化训练，但个别教师在这方面还没有进行有效的安排，制约了足球传接球技术训练的整体水平。有的教师不注重将足球传接球技术训练与“游戏化训练”进行有效结合，如在球感和传球准确性训练方面不注重发挥学生的主观能动性，在游戏化训练方面不够到位，导致学生训练时间无法保障，同时学生也不注重利用业余时间进行专业化训练。足球传接球技术训练缺乏趣味性，也表现为一些教师不注重足球游戏资源体系建设，而且对足球游戏的设计缺乏持续优化和完善，教师之间也缺乏有效的沟通与合作。

（三）足球传接球技术训练缺乏创新性

创新是进步的灵魂。要想使足球传接球技术训练取得更好的成效，一定要不断进行创新，但一些教师还没有在这方面进行狠下功夫，导致足球传接球技术训练缺乏创新能力。有的教师不注重足球传接球技术训练方法创新，特别是在应用互动式、探究式训练方面不够到位，导致学生的综合素质无法得到有效提升。有的教师则没有将信息技术应用于足球传接球技术训练当中，如不善于运用多媒体PPT对足球传接球技术进行直观化、演示化、趣味化设计等等。足球传接球技术训练缺乏创新性，也表现为教师在学生自主学习、自主训练的过程中无法进行及时、便捷、即时指导，甚至个别学生由于错误的训练方法而导致出现一些运动损伤。

二、初中足球传接球技术训练的优化对策

（一）强化足球传接球技术训练科学性

要想使足球传接球技术训练取得更好的成效，教师应当进行科学设计和系统安排，特别是要坚持“以人为本”，从学生的实际情况出发，进一步强化学生的主观能动性，并且要发挥教师的指导和服务作用。在具体的实施过程中，教师要从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，首先要对学生足球传接球技术掌握情况进行调查分析和分析论证，找出学生存在的突出问题和薄弱环节，制定有针对性的训练方案，只有这样，才能使其取得更好的成效。强化足球传接球技术训练科学性，还要更加重视“练习指导法”的应用，如在训练学生处理半高球能力的过程中，可以两人用脚内侧或正脚背将球传给小门对面的队友，教师则进行有针对性的指导。强化足球传接球技术训练科学性，也要求教师更加重视培养学生的综合素质，如在开展后撤步足球传接球技术训练的过程中，可以引导学生在狭小空间进行训练，可以取得更好的成效。

（二）突出足球传接球技术训练趣味性

由于初中学生的特点，他们的注意力时间相对较短，加之足球传接球技术训练比较枯燥，因而需要教师进一步突出足球传接球技术训练的趣味性，只有这样，才能使足球传接球技术训练持续进行并取得实效。这就需要教师进一步优化和完善足球传接球技术训练机制，将足球传接球技术训练与“足球游戏”进行有效结合，比如可以采取“贴膏药”的方式锻炼学生脚内测和脚背内侧的灵活度和准确度。突出足球传接球技术训练趣味性，也要求教师要找准学生的“兴奋点”，并且要发挥“亲其师、信其道”的积极作用，如在开展有角度的传球回做训练过程中，教师可以参与其中，与学生共同开展有角度球传接，并做好引导工作，最大限度提高学生有角度的传接球能力和传接球后立刻移动的能力。

（三）推动足球传接球技术训练创新性

创新是进步的灵魂。在开展足球传接球技术训练的过程中，为了能够使其效能化水平更高，教师应当不断创新足球传接球技术训练理念、思路、方法、模式，最大限度强化足球传接球技术训练效果。在具体的实施过程中，要通过综合训练，找出学生在足球传接球技术方面存在的制约因素，教师通过有效指导，帮助他们解决实际问题。推动足球传接球技术训练创新性，也要更加高度重视发挥学生的主观能动性，如可以引导学生组成“训练小组”，为每名学生制定“自主性”教学与训练计划，强化学生自主训练的积极性和主动性。推动足球传接球技术训练创新性，也要将信息技术应用于足球传接球技术训练当中，如在应用数字媒体进行教学的过程中，教师可以针对优秀运动员的足球传接球技术进行有针对性的讲解，并引导学生进行模仿;再比如在应用多媒体PPT进行教学的过程中，可以采取Flash动画的方式进行直观化、演示性、趣味化设计，并做好解说与旁白，不仅能够强化学生的学习兴趣，也能够使学生更深入的理解足球传接球技术。

综上所述，对于初中足球教学来说，要想使其取得更好的成效，一定要更加重视基础训练，努力使足球训练取得更好的成效。这就需要在开展足球训练的过程中，一定要深刻认识到足球传接球技术训练的重要性，着眼于解决当前足球传接球技术训练存在的突出问题，采取有效的方法和措施，努力使其取得实实在在成效。在具体的实施过程中，应当坚持“以人为本”，着眼于培养学生训练训练以及促进学生持续训练，重点在强化足球传接球技术训练科学性、突出足球传接球技术训练趣味性、推动足球传接球技术训练创新性等方面努力，推动初中足球传接球技术训练取得新的更大的成效。

参考文献：

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作者簡介：

牧仁（1989-02），男，蒙古族，中国内蒙古，本科学历。