摘要：本文首先分析了网络对小学生的影响，包括其中有利影响和不利影响，然后主要分析了网络时代下合理教育小学生的对策，如加强网络意识教育、网络文化和校园文化建设相结合等，希望可以为相关教育工作者提供一定的参考。

关键词：网络;小学生;教育对策

引言：网络是一把双刃剑，利用得当可以有效获得相关知识，促进使用者的发展，利用不合理则会对其发展产生阻碍。小学生由于自身能力等因素的限制往往受网络影响的程度较大，需要相关人员进行合适的教育，保证其在网络环境中的健康成长。

一、网络对小学生的影响

（一）有利影响

小学生正处于对事物好奇心强烈、求知欲充沛的年龄阶段，网络是其获取知识的主要途径之一，对其成长起到一定的有利影响。第一，网络信息的共享性可以让小学生用较小的成本获得一定的信息知识，其可以上网查找自己感兴趣的内容，利于小学生爱好的扩展和综合能力的提升。第二，网络可以开阔小学生的视野，激发其想象力和创造力，使其获得个性成长，增强其对社会的了解。网上定期推送的社会时事和要闻可以让小学生对社会现状有初步的认识，在之后的各种活动中可以做出合适的举动，提高个人素养。

第三，小学生由于自身能力和时空的限制，除却父母带领其很少有和外界进行交流的机会，可能会存在孤独无助的心理，对其心理健康有一定的影响。而网络可以帮助小学生加强和同学之间的联系，丰富自身的交往圈，缓解其孤独感。第四，网络利于小学生学习成绩的稳定和提升。小学生可以通过观看网络课程将自身知识进行巩固，在上课学习效果不佳的情况下能及时将相关知识进行再次学习，保证小学生的学习成绩。

（二）不利影响

网络对小学生的不利影响可以从学习、思想观念、行为习惯三个方面来看。首先，在学习上，网络游戏、娱乐节目等对小学生有充足的吸引力，尤其网络游戏，其具有虚拟性，可以在其中通过各种各样的操作达到不同性质的目的，而小学生没有足够的自制力控制自身的上网行为，通常会在网络世界中浪费大量的时间，从而将原本的学习时间进行缩短，在学习过程中可能还在一直想着网络，甚至会产生排斥学习的心理，降低学习效果和成果，严重影响小学生的学习[1]。

其次，在思想观念上，网络信息种类多，好坏参差不齐，小学生很难分辨其中的好坏、真伪，容易受到功利主义、暴力信息等具有错误思想观念的影响，小学生一旦接触这类错误思想久了可能养成其个人主义、享乐主义等观念，妨碍小学生健康成长。最后，行为习惯上，小学生的学习能力很强，其可能会在长期的网络活动中将现实世界和网络虚拟世界进行混淆，将网络行为带入到生活中，出现暴力、攻击等行为，不利于小学生的人际交往，妨碍其心理健康。

二、网络时代下合理教育小学生的对策

（一）加强网络意识教育

网络时代下需要加强小学生的网络意识教育，使其对网络可以有充足的认识，教育小学生过度使用网络反而不利于其身心发展，提高其对各种网络信息的鉴别能力，帮助其形成良好的网络使用习惯。各学校可以针对网络专门开展网络心理健康教育课，将其纳入到常规的教育体系中，让小学生通过具体的学习增强网络意识，合理的规划自身课余时间，在使用网络的过程中可以避免受不良信息影响。此外，也可以构建具体的网络教育阵地。例如，建立教育网络意识的网站，通过匿名性的进行小学生网络心理健康统计，分析其主要问题，从而主动对小学生进行心理辅导，将已经受到网络不利影响的小学生进行充分的心理指导，预防潜在的可能会被影响的小学生，从而用局部小学生意识的增强带动其整体，实现合理化的教育。

（二）网络文化和校园文化建设相结合

学校可以将自身的校园文化建设和网络文化进行结合，用积极向上的校园文化带动网络文化的健康性的同时用丰富的网络资源提高校园文化的先进性，为小学生提供良好的校园氛围。一方面，学校可以建立电子读物、校园网页等平台，将学校的相关教育活动显示在上面，用一些常见、内容正确的网络用语进行描述吸引学生的注意力，使学生上网时间多用于课外读物、校园生活的浏览上，减少其接触不良信息的可能性。另一方面，相关教师需要充分把握时代特点和小学生的思维情况，建立班级群聊，在课下也可以保证和学生的有效沟通，通过线上和线下相结合的方式创建特色的校园网络文化，从而规范小学生的上网行为，避免网络对其产生的不利影响。

（三）增強小学生网络道德教育

网络时代下合理教育小学生需要通过增强其网络道德教育，将其个人的网络行为进行规范，增强其主动遵守网络规则的意识，在使用网络的过程中可以尊重他人隐私、维护网络秩序、不做混乱信息的传播者。此外，让学生认识到即使在虚拟世界也应当准守现实世界的伦理道德，时刻保持自身的清醒，提高其对不良信息的抵抗力，用规范自身上网的行为防止错误观念对小学生的影响。在实际进行教育的过程中，学校可以根据在校小学生的情况进行合理选择教育方式，将网络法律知识进行适当的普及。例如，可以分年级进行讲座，按照小学生年级的不同进行合理设计，将网络法规用大屏幕展示出来，提高小学生文明上网的意识，培养其良好的网络道德素养，从而使相关教育更加科学合理[2]。

（四）开展丰富的实践活动

小学生多参加实践活动既可以提高动手能力还可以使其全身心的投入到现实世界中，减少对网络世界的依赖。首先，在教学过程中重视小学生个人动手能力的培养，在计算、写字等基本操作上避免使用计算机网络进行代替，使小学生可以切实的通过自身进行书写、计算，培养小学生的耐心，避免其太过于依赖网络。其次，教师可以针对不同的教学活动设计不同的实践活动，例如生物课可以在校园内对花草等和课程内容相关的事物进行实际观察、语文课可以结合其内容的丰富性进行角色扮演等实践活动，让学生认识到现实生活和网络世界一样有趣，甚至其趣味性远超过网络世界，从而保证小学生在学习等现实活动中不会迫切的产生使用网络心理，理解网络只是辅助现实生活的一种手段。

（五）搭建家校网络交流平台

网络时代下，可以以通过搭建家校网络交流平台对小学生进行合理教育。小学生的班主任应当利用网络和其家长保持具有实效性的沟通，了解其在家的表现，也让家长了解小学生在校表现。第一，家校需要在小学生网络教育方面达成共识，学校将小学生需要上网查阅的相关资料和相关用时的相关事情和家长进行交流，家长在家根据小学生的表现。合理控制小学生的上网时间，加强对其上网管理。第二，家长需要清楚网络对小学生的影响，理智对待其上网的现象，既不能禁止小学生上网，也不能放任其上网。将小学生在家上网的情况及时和学校进行沟通，实现对小学生上网全方位的监管，从而根据其上网行为决定教育内容，提高教育的有效性。

结语：综上所述，网络对小学生的影响多种多样，需要理智看待，通过合理的教育引导小学生科学上网，从而增强网络对其成长的促进作用，降低或消除其阻碍作用，保证小学生的身心健康。

参考文献：

[1]王侍营，李先锋.网络短视频对农村地区小学生的影响及应对措施——以九寨沟县黑河小学为例[J].社会科学前沿，2020，9（06）：808-815.

[2]齐媛.网络学习环境对小学生学习投入的影响研究——以教客平台为例[J].中国特殊教育，2019，（12）：83-88.

作者简介：

黄莉华，性别： 女，出生年： 1987，籍贯到市：江苏省南通市， 民族： 汉，职称： 中小学二级，学历：本科，  研究方向： 英语，单位名称：  如东县宾山小学

南通市教育科学“十三五”规划2018年度《网络对农村小学生心理健康影响的案例研究》课题（课题批准号：DY2018007）研究成果