李素钦

摘 要：随着教育改革的逐步推进，教学活动的开展更加重视对学生综合素质的培养。化学作为一门与我们日常生活具有密切联系的学科，是对学生职业生涯知识渗透的重要工具。本文主要通过三个方面的探讨，分析了在高中化学课堂教学中对学生职业生涯渗透的主要措施。

关键词：高中化学;化学知识;职业生涯

受传统教育理念和教学模式的影响，很多高中化学教师在教学活动中只关注对学生学科知识的简单灌输，并通过题海战术提高学生的学习成绩，不利于学生学习兴趣的培养，也没有展现出化学学科对职业生涯渗透的重要作用。在新时期，如何在高中化学课堂教学中有效渗透职业生涯知识，以强化学生的职业生涯意识和能力，值得我们深思。

1、结合化学知识，强化职业生涯意识

虽然我国高中化学苏教版教材并不像美国高中化学教材中设置专门的“化学工作者”专栏，并配以职业链接，但是对苏教版教材内容进行细致分析，可以发现其中仍有很多关于职业生涯发展的案例，是在课堂教学中向学生渗透职业生涯意识的重要工具。在教学设计过程中，化学教师应该在化学教研组中进行集中讨论，集思广益选择更加适宜的角度作为教学切入点，对教学内容和职业生涯教育之间进行有机融合，促进教学方案的完善化发展。比如在“物质的量”一课中，教師可以在课堂教学中为学生讲述阿伏伽德罗的生平事迹，从而促进学生职业生涯意识的形成与发展。再如，在“胶体的性质和应用”一课中，教师可以在胶体的用途与相关职业知识之间建立联系。在医学领域经常将磁性胶体粒子作为载体，把药物准确送至病灶，从而提升治疗效果，这便是胶态磁流体癌症诊疗技术。此外，对尿毒症治疗的过程中所采取的血液透析方法，也是依据胶体性质所开展的诊疗过程。

2、融合学科特征，丰富职业生涯知识

与其它学科不同，化学具有更加明显的科学性、实用性以及探索性特征，教师如果在教学活动中能够充分利用这些特征，便能有效丰富学生的职业生涯知识，不仅起到激发学生学习兴趣的效果，还能将学生带入到各个职业领域，对其相关应用形成初步了解。化学学科和医学、制药、环保、园艺以及装饰等应用领域有关，与药剂师、营养师、化学工程师、刑侦专家、矿物勘探员以及食品药品检验员等职业具有密切的联系。因此，高中化学教学活动的开展不仅要充分重视高考所要考查的知识内容，还要关注学生未来人生与职业发展需求。值得注意的是，化学教师在课堂教学中要充分掌握好对职业知识渗透的“度”，合理控制职业生涯知识在教学内容中的比例，体现出良好的理性和客观性。比如在“铝的氧化物与氢氧化物”一课中，教师可以充分利用多媒体设备，以PPt展示天然蓝宝石与红宝石的图片及视频，随后提出问题：怎样科学判定宝石的真伪，并确定宝石的价值。以此来激发学生的学习兴趣，引导学生分小组进行猜测与讨论。随后，由教师向学生说明影响宝石价格的主要因素（重量、纯净度、颜色以及加工工艺等），继而引出“珠宝鉴定师”的职业，并向学生介绍这一职业的性质与收入等，引导学生一同探讨如何成为一名称职的珠宝鉴定师。再如在“金属钠的性质和应用”一课中，教师可以为学生展示钠和冷水发生反应的实验。引导学生设想如果生产钠的化工厂出现火情，作为一名消防员，应该采取何种方法灭火，是否可以像面对普通火灾一样用水进行扑救？随后，教师可以向学生讲述消防员这一行业的职业性质与职业精神，分析一名合格消防员所应具有的专业素质，使学生明白化学知识的重要性。

3、加强教师水准，形成有效引导

教师对于学生成长过程起到至关重要的引导作用，因此教师自身关于职业生涯的理论水准，将直接影响到职业生涯教育是否能够顺利开展，关乎学科教学和职业生涯教育的融合效果。基于此，普通高中在开展职业生涯教育的过程中，要积极加强对教师团队的职业生涯专业培训，使广大教师具备良好的职业生涯指导意识和能力。不过，与一些发达国家相比，我国职业生涯教育起步相对较晚。对以往培训活动开展的整体情况来说，更加关注对教师学科知识与专业技能的培养，并未对职业生涯意识和能力的培养形成足够重视，导致虽然很多教师已经意识到对学生开展职业生涯教育的重要性，但实际教育效果不佳的情况出现。还有一部分教师对职业生涯教育存在偏见，不愿意将时间和精力用于对学生学习成绩提高无益的教育活动当中。基于此，广大普通高中管理人员要积极采取专家指导和分层培训等方式提高教师的职业生涯理论水平，促进化学学科教育和职业生涯教育之间的有效融合。

结束语：综上所述，在高中化学教学中对职业生涯的渗透具有非常重要的意义，对学生今后的学习和工作能够起到良好的促进作用。作为一名高中化学教师，要充分意识到职业生涯教育的重要性，使化学教学体现出更高的教育价值，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的现代化人才。

参考文献

[1]余志国，李论，余绍龙.普通高中学生职业生涯规划教育现状与实践探索[J].基础教育参考，2019（13）：14-16.

[2]杨亚贤.高中化学课堂教学渗透生涯指导的实践研究[J].现代盐化工，2016，43（06）：99-100.