吴琳

【摘要】语文是一门基础课程，也是一门非常实用的课程，因为语文知识应被用于生活和学习的各个方面。特别是小学语文，只有专注于综合实践技能的提升就可以为将来的学习打下基础。本文介绍了如何提升小学生的语文综合实践能力，以供参考。

【关键词】小学生，综合实践能力，提升策略

引言

随着时代的发展，对小学生的教育培养以及综合实践能力的提升越来越受到重视。当今的教育不仅限于学生书本中的知识，还要使学生能够运用所学知识，告诉小学生除了本书的知识外，还应该接近于外部世界的本质，并应更加注意知识与外部世界的本质的结合。为此，在进行语文教学中，力求注重提升学生的语文综合实践能力，为学生将来在社会中的发展奠定基础。

一、提升小学生综合实践能力的意义

从小就应该在课堂上开始培养学生的学习能力，这不仅可以帮助学生获得文化知识，而且可以帮助学生提升综合实践能力。当前教育强调了对学生的素质教育，并从广义上提高了课堂教学的质量。作为人类灵魂的工程师，教师在新时代培养人才的伟大事业中担负着重要的使命。现代教育者必须采取若干步骤来提高课堂教学质量，培养出高质量的综合性人才。

二、提升小学生综合实践能力的策略

1、培养孩子想学习，引导学生会学习

如果教师可以让学生在教学过程中想学习并掌握该如何学习，这将对完成教师的教学任务和提高教学质量有很大帮助。这是摆在当前教育面前的一个实际问题，创造一种能够激发学生学习兴趣并使学生想学习的环境非常重要。但是，更重要的是要强调学生的参与并教导学生如何学习。小学生很好奇，并在遇到自己感兴趣的问题时，会以各种方式积极地探索谜底，从而获得心理上的满足。有了这些心理特征，在学习新课程时，教师必须创造问题情景，以激发学生的好奇心，激发思维并以积极的心情享受学习。仅仅让学生想要学习是不够的，还要让学生知道如何学习。

除了遵循学生的认知规律和辩证教学之外，教师还必须注意学生获取知识的思维过程、学习知识的方法，因此教师需要调动学生的积极性和主动性。帮助学生积极参与知识的学习过程，并实现从“想学习”到“会学习”的飞跃，这对教师来说是一项非常重要的任务。学生的思维大多以图像思维为基础，尤其是在小学生中，从图像思维逐渐发展为抽象思维，而行为思维是具有丰富经验的图像思维，因此教师可以教给学生动手、动嘴和动脑。学校的教学环境努力将静态教学内容转变为动态学习方法，使学生在获取知识的过程中获得探索知识的乐趣。

2、培养良好的兴趣爱好

学习书本的知识固然重要，但是教师必须告知学生，除了书本中的知识之外，还需要知道更多的课外知识，培养学生的爱好和兴趣，让学生的性格开朗活泼，并拥有自己兴趣和爱好。兴趣爱好是最早培养儿童学习知识的老师。它还表明，由于学生们拥有自己的爱好和兴趣，使其更加的自信，当学生发展兴趣和爱好时，就会从中获取更多的书本以外的知识。

3、家长关爱适度、给予鼓励

在现代人际环境中，儿童属于弱势群体的一部分，最需要保护。此外，安全意识相对较弱，自我保护意识不足。培养孩子对安全和自我保护的意识，不要受到不良现象的影响，也不要伤害到孩子。但是，过度的保护和照料会让孩子过度依赖和自理能力差。有时，孩子需要做一些自己力所能及的事情，以激发孩子的潜在能力。如今，所谓的焦虑父母会让孩子感到过多的干预已经引发了心理上的反感和叛逆。因此，让父母适当放开并不一定有害，有时孩子做的事情超出了想象。每个孩子都是一个单独的个体，而不是附属物。孩子们学会自己做自己的事情，教孩子如何正确应对而不是使用暴力和言语责备，并学会使用柔和的语言和周到的问候，不应责骂或指控孩子做错事。但是首先要了解问题，然后使用适当的方法来解决它。当父母解决问题的方式改变时，孩子自然会以柔和的态度与他人相处融洽。如果遇到什么事，家长都一味的批评和指责，孩子的自尊心收到打击，缺乏自信，感到自己一文不值，所以家长如果能够给予更多的鼓励和赞美，孩子们会做得更好。

所有的好孩子都是夸出来的，要学会认可和表扬孩子，甚至简单的一句：“你很棒。”孩子也会很开心。不能总是持消极态度或不确定孩子是否能做好，要让孩子们知道无论做什么事情都需要付出艰苦的努力，长此以往，就会发现孩子会比期望的要好得多。还应该学会与孩子平等交流和谈心，了解孩子的想法和感受，并向孩子们传达自己的兴趣和爱好。儿童的语言很简单，孩子的心是纯洁的。与其认为自己是父母，说一切都是正确的，不如利用孩子的思想与其进行交流。孩子们不知道成人的世界是什么样的。给孩子足够的勇气和信心，全心全意地与之交流，培养孩子温和的个性，在未来的生活和学习中表现出更好的态度。

三.结语

每个孩子都是美丽的天使，是家庭的重要组成部分，是家庭的希望。每个孩子都有自己的亮点，父母和老师都需要一双发现之眼，以便孩子可以更好地展示自己的长处。让孩子始终是自信的，给予孩子最大的鼓励和灌输信心，让孩子表现出自己的优势，并在未来的发展中表现出最好的自己。

参考文献：

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[2]宋事亭，佟庆丹.浅谈小学生综合能力培养[J].科技视界，2018，（4）：117-118.

[3]黃永强.浅谈在综合实践活动课程中培养小学生实践能力的教学路径[J].科教导刊（电子版）， 2019，（1）：72-73.

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