杨书昌

摘要：语文教育是传承祖国语言文字的主要学科，通过语文教育来促进学生在思想、行为品质等方面的形成。感恩教育是小学语文教育的重要任务。感恩是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。小学语文教师在教学中要培养学生的感恩意识，首先教师应拥有一颗感恩的心。滴水之恩，当涌泉相报;施恩勿念，受恩莫忘，知恩图报必大善也。感恩的体验是对文本的理解和共享，适宜感恩教育的课文，大多数文质优美，适宜在朗读中体验感恩之情。

关键词：感恩;文本;语文教育

古人云：“人之初，性本善”。每个人来到世间，都要经过学习形成自身独特的思想，语文教育是传承祖国语言文字的主要学科，通过语文教育来促进学生在思想、行为品质等方面的形成。感恩教育是小学语文教育的重要任务。感恩是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。小学生正处在对知识的渴求阶段，作为教育来说：匡正学生的行为品质和道德规范在于语文教育的得失。小学语文教学中的许多课文都是对学生思想和行为道德形成的文章，那么，在语文教学中应怎样实施对学生的感恩教育呢？

小学语文课程是一门具有工具性和人文性的学科。培养学生的语文能力，也就是听、说、读、写等技能的掌握和运用，还具有丰富的人文内涵。语文教材大多数是文质优美的课文，课文里既有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的恩情。小学语文教育在整过学校教育中占了举足轻重的位置，通过语文教育，使学校在塑造学生的行为品德中起到了至关重要的作用。作为一名小学语文教育工作者，应首先具备感恩思想，培养学生热爱祖国，热爱祖国大好河山的思想感情，从而使学生达到审美的情趣。

教师要给学生一杯水，自己要先拥有一桶水。小学语文教师在教学中要培养学生的感恩意识，首先教师应拥有一颗感恩的心。在教学中不是生搬硬套地说教，在教育学生时，并不是像开会一样苦口婆心地强调某件事，而是通过课文的语言文字对学生的熏陶，这就要求小学语文教师在教育中对语言文字有审美的能力。教师在朗读中要充满活力和激情，让学生在教师的朗读中去感受美的教育，潜移默化地转化为感恩教育，在教学中要不动声色地把感恩教育渗透进课堂教学。感恩教育的内容涉及面广，教师不可能面面俱到，要通过我们的语文教学来让学生具有感恩的思想。现在的小学生很多方面不知道感恩，认为别人是应该为其服务的，别人是应该帮助自己的，父母亲是应该为其奔波的。感恩教育的养成有助于学校的管理，在学校出现最多的就是学生打架现象，如果学生具有感恩意识，就不会出现这种让学校领导和老师拿着头疼的事来。由此，感恩教育在学校教育中的重要性。

課堂教学是学习语文的主阵地，也是培养学生养成感恩习惯的一个重要载体，而小学语文课本是学生学习知识，接受思想教育的基础。因此，教师要结合学习的内容选择和设计问题，创设情景，引导学生在获得知识的同时，让思想也能受到教育和启迪，进一步实施感恩教育。感恩的体验是对文本的理解和共享，适宜感恩教育的课文，大多数文质优美，适宜在朗读中体验感恩之情。学生在知恩之后，要引导学生有感情地朗读课文。怎样让学生有感情地朗读，知道感恩呢？应让学生在想象中去体验，表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，能使大自然之美深入人心。教学就是教与学的过程，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必须有学者。学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，是教学成功与否的关键。滴水之恩，当涌泉相报;施恩勿念，受恩莫忘，知恩图报必大善也。感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩干什么，为什么要感恩。

总之，小学语文教育要求语文教师有更高的处理课文的能力，让学生在课文的学习过程中去受到感恩教育，语文教育在学校教育中的位置是不可估量的。让我们的小学生从小树立感恩思想，有助于社会的稳定和发展。