摘要：为帮助解决家长因接送孩子时间与学校作息时间不协调，致使部分学生放学后无人看护的问题，今年赣州市将继续在全市小学、幼儿园、工业园区和企事业单位开展“四点半”课后保育服务试点，通过寓教于乐的教学形式，让孩子们在快乐中学习，培养良好的习惯，帮助解除广大家长的后顾之忧，让他们能更好地全身心投入到本职工作中。针对“赣州市破解四点半问题”中的农村留守孩“四点半现象”，南康区唐江镇唐西片中心小学课题组进行了情况调查和措施研究。

关键词：四点半问题;四点半学校;农村;留守儿童

大多数农村学校，随着农村外出务工人数的增多，留守儿童逐渐增加。有很多儿童的父母在外打工，几乎一年到头都见不到面，他们长期和老人一起生活，有的家長在地里干农活或在外务工等原因，孩子们放学后自己回家，无人管理，在安全、学业、健康等方面存在很大问题。孩子们有的学习严重滑坡，人格发展不健全，存在道德缺失和行为习惯差等问题。还有不少孩子因孤独而引发任性、孤僻、合作意识差等多方面的性格缺陷。农村留守孩下午四点半放学后上哪儿去，寒暑假期间谁监管，功课谁辅导，是家长们的“心病”。形成了典型的“四点半现象”。

针对“赣州市破解四点半问题”中的农村留守孩“四点半现象”，南康区唐江镇唐西片中心小学课题组进行了情况调查和措施研究。

一、研究思路和方法

把农村留守孩的“四点半问题”以乡镇新时代文明实践站所在村的农家书屋为试点，在唐西片下属村小、教学点开设6个“四点半学校”，为孩子们提供一个免费的课后活动场所，并根据实际需求添置课桌椅、购买儿童课外读物等。为了让孩子们在“四点半学校”有事干、有人管，每天安排一名志愿者当老师，辅导孩子们完成课后作业。除了作业辅导外，还可以开展图书阅览、棋类竞赛、观看故事片、讲故事、做游戏等活动。

二、研究工作具体方案

本课题组已经进行了前期相关准备工作，梳理了当前措施的设想和实施方案，与镇、村两委进行沟通。

1、学校基本情况

唐西片中心小学下属8个村小，其中6个是村小教学点，全片学校学生总人数约为500人，中心小学和两所村完小的学生人数各约100人，6个村小教学点学生人数都在50人以下，教师人数约为80人。大多数农村学校，随着农村外出务工人数的增多，留守儿童逐渐增加。有很多儿童的父母在外打工，几乎一年到头都见不到面，他们长期和老人一起生活，有的家长在地里干农活或在外务工等原因，孩子们放学后自己回家，无人管理，在安全、学业、健康等方面存在很大问题。孩子们有的学习严重滑坡，人格发展不健全，存在道德缺失和行为习惯差等问题。针对这一现状，为此筹办“四点半学校”。每个村的农家书屋或者文化活动中心是村里孩子们的“四点半学校”，上学期间的每天下午四点半，它对孩子们准时开放，假期里，这里更成了孩子们学习玩乐的好地方，不仅有免费的场所，还有义务解惑的老师。

2、“四点半学校”的人员招募与学员情况

以唐西片中心小学及下属村小、教学点为载体，开设6所“四点半学校”。“四点半学校”的老师由党员教师、在职老师、退休教师、大学生村官或者年轻村干部等志愿者组成，招募12名以上志愿者。平时的下午以及节假日期间轮流值班，义务辅导本村的留守儿童学习。休息时，他们还负责陪着孩子们玩。学员是各个学校的留守孩以及学前班幼儿等。每一位志愿者服务时间为每月服务次数不少于2次，每次不少于2小时，保证在校期间都有志愿者管理。成立四点半学校，就是想让这些留守儿童，能在下午放学之后有人帮助辅导功课。每周一至周五的下午四点半到六点，学校都会以公益服务的形式，向村里的所有学生开放。

3.“四点半学校”的运作

（1）、以乡镇新时代文明实践站所在村的农家书屋为试点，开设6所“四点半学校”，为孩子们提供一个免费的课后活动场所，并根据实际需要添置课桌椅、购买儿童课外读物等。为了让孩子们在“四点半学校”有事干、有人管，每所学校安排1名志愿者当老师，辅导孩子们完成课后作业。除了作业辅导外，还可以开展图书阅览、棋类竞赛、观看故事片、讲故事、做游戏等活动，通过寓教于乐的教学形式，让孩子们在快乐中学习，培养良好的习惯。

（2）、每天下午四点半之后，就会陆续有孩子赶往“四点半学校”。跟普通的学校类似，四点半学校也设置了一些不同的区域，供孩子们看书、做作业、玩游戏，学生们也可以根据自己的意愿进行选择。充分利用在人员、场地、设施设备等方面的资源优势，多形式试点“四点半学校”服务，在课后组织学生自主阅读、完成作业、接受个别辅导，开展体育、美育、科技等活动，促进学生健康发展。在活动开展过程中，将特别注重加强安全管理和监督，制定周密的安全保障措施，确保学生人身安全。

（3）、创新形式和方法，在各学校建立起“四点半”俱乐部，充分发挥学生的自主性，以丰富多彩的活动引导学生学习和创造，带领学生进行社会实践。

三、“四点半学校”的实践困难

1、学员年龄差较大，参差不齐，家庭情况各异。学员中既有10岁以上高段年级学生，也有七八岁的低段年级学生，还有学前班的小朋友。放学后很多孩子没大人管，在村里溜达着玩，而且农村留守儿童多，爷爷奶奶文化水平偏低，回到家里爷爷奶奶也没有办法监管和辅导孩子们的功课。

2、四点半学校管理制度缺失。一个新事物从无到有，初期都是比较艰难的。四点半学校的管理制度也是一样，要一步步摸索，不断完善。

3、活动经费不足。

4、课程内容单一，除了学业辅导，其他活动缺少。

四、唐西片小学“四点半学校”应对困境的实际做法

1、申请上级资金支持，以及向社会团体、爱心人士募捐。多方面的资源整合，让孩子们拥有了学习和娱乐的平台，孩子放学后的无人照顾问题得到初步解决，但对于村小、教学点和村里来说，学校运作方面，还有一些细节性的问题需要调整，相信通过进一步的改进，孩子们都能有更充实的课外体验。

2、按年龄段分设班级。

3、编排多元化课程内容。除了作业辅导外，还可以开展图书阅览、棋类竞赛、观看故事片、讲故事、做游戏等活动，在“四点半学校”里，志愿者老师们可以利用课余时间教给孩子们绘画、棋艺、跳舞等技能，例如手工绘画、棋艺、合唱、竖笛、篮球、乒乓球、足球、舞蹈等课程，让他们学到更多的才艺。

4、完善规章制度。

5、推进志愿者服务。

6、定期调研学生及家长需求，引导家长共同参与。

让“四点半学校”成为孩子们心灵的家园、温馨的港湾和爱心小屋，让留守孩心理上得到呵护、学习上得到知识、经济上得到帮助、生活上得到照顾，让孩子们享受到不是父母胜似父母的浓浓关爱。“四点半学校”作为学校教育和家庭教育的有益补充，把教育服务真正延伸到群众身边，是社会、家庭、学校“三位一体”教育的新实践。

课题负责人：温伦飞，单位：赣州市南康区唐西片中心小学。课题组其他成员：李小兵，胡成玉，单位：赣州市南康区唐西片中心小学。

（赣州市南康区唐西片学田小学 江西赣州 341411）