摘要：高校干部素质水平对于高校教育改革发展有直接影响，在干部教育培训项目化发展趋势下，应积极克服现存问题，加快教育培训及管理机制创新。文章首先对干部教育培训的项目化发展趋势进行分析，进而提出几点机制创新策略，以期为高校干部教育培训工作提供参考。

关键词：干部教育;培训项目;新机制

前言：一支素质水平高、专业化程度高的学校干部队伍能够充分发挥高校教育改革过程中的引领作用。根据《2018-2022年全国干部教育培训规划》中的指示，应提高干部教育培训质量及培训工作针对性，让干部教育培训工作更好的服务于党和国家事业的发展。在此背景下，应从高校干部培训工作开展现状出发，集中解决存在的问题，不断提升干部培训工作水平。

一、干部教育培训的项目化发展趋势

为了优化高校干部教育培训效果，目前项目化管理方法已经在高校干部教育培训工作中得到了广泛应用。其核心内容是以项目形式为依托，通过制定项目目标和计划，合理配置各项资源，组织高校干部队伍有序的开展教育培训工作。同时采用现代化项目管理方法，通过设置项目启动、计划、执行、控制、评价等环节，实现对干部教育培训过程的有效管理，从而优化实际工作效果。这是一种科学的干部教育培训实施办法，有利于对现有高校干部教育培训体系加以完善。在许多高校的实践过程中，项目化管理已经取得了显著成效。但是对于大多数高校而言，在干部教育培训项目化发展过程中，还面临着以下几方面困境：

（1）干部教育培训内容缺乏针对性。高校干部教育培训包含思想政治教育、业务能力培训、管理能力培训等方面的内容，但在具体设计过程中，缺乏针对性，对干部素质的提升效果有限。

（2）干部教育培训时间安排不合理。由于未制定详细的干部教育培训项目计划，在实施过程中容易出现时间安排不合理的现象，有时过于频繁，容易与其他工作发生冲突，有时阶段性间隔较长，容易使前一阶段的工作成果失效[]。

（3）干部教育培训方法缺乏创新力。在高校教育培训工作的开展过程中，由于缺乏创新意识和能力，采用的培训方法较为老套，主要采取集中授课或传统党政教育培训的方式，缺乏吸引力。

（4）干部教育培训信息化应用不足。信息化技术在高校干部教育培训工作中的应用是高校干部教育培训机制创新的重点方向。但从目前信息化技术的应用情况来看，应用层次尚浅，没有充分发挥出信息化技术的优势[2]。

二、干部教育培训项目的机制创新对策

（一）合理制定培训项目目标和计划

在高校干部教育培训项目实施过程中，首先应合理制定目标和计划，为项目开展过程提供依据。在项目启动阶段，应根据国家相关政策以及上级部门的指示，明确高校干部教育培训的根本任务，制定详细的目标体系及工作计划。在计划制定过程中，需要对高校干部教育培训的内容、范围、时间安排和活动形式等进行界定。分析高校干部教育培训可能与其他教学科研管理工作产生的冲突，提前制定调节措施，确保高校干部教育培训工作的有序开展。同时应制定中长期培训计划，从高校干部队伍的建设要求出发，分析高校干部应具备的道德素质、政治素养、工作能力、心理素质等，为其制定符合干部正常规律的阶段性教育培训计划。此外，在制定计划的过程中，还要制定阶段性教育培训工作评价措施。结合整体工作评价以及干部考核结果，对后续教育培训计划进行动态调整。在此情况下，可以确保高校教育培训计划的合理性，在实际工作中得到顺利实施。

（二）及时更新干部教育培训内容

在高校教育的改革发展趋势下，干部教育培训内容也需要不断与时俱进的进行更新，才能确保干部队伍具有新工作环境的适应能力，继续发挥高校教育改革带头人的作用。在此方面，应突出高校干部教育培训内容的针对性，根据不同岗位、不同职责的干部，设计合适的教育培训内容。比如对于经济管理学院的干部，可以在教育培训过程中加入国际市场变化趋势、汇率变化趋势等方面的内容，帮助其提高专业建设能力，把握好学生培养方向。在对管理职能部门的干部进行培训时，也需要引进先进的管理思想和技术方法，帮助其提升岗位工作胜任力。此外，在现阶段高校干部教育培训的开展过程中，应重点加强干部思想政治教育培训工作，适当提升思想政治教育培训的占比，并形成常态化工作机制。只有统一思想认识，提高政治觉悟，才能激发干部工作主动性，并使其自觉履行自身岗位责任与义务，强化工作作风。

（三）改变干部教育培训工作开展形式

在依托于项目形式开展高校干部教育培训工作的过程中，应积极构建规范化、专业化的干部教育培训流程。习近平总书记多次强调“不搞培训上的形式主义”，只有采取合适的方式开展干部教育培训工作，才能达到预期的培训效果。客观而言，干部工作队伍整体素质水平的提升需要一个长期过程。在合理制定教育培训项目计划的基础上，应确保教育培训活动的持续性开展，并通过方式创新，提高教育培训吸引力，让高校干部主动参与到培训过后才能中。比如通过引入企业的分组对抗培训模式，改变传统以讲座形式为主的干部培训方式，通过进行组内KPI测评以及组间KPI比较，激发干部人员参与教育培训的主动性。各高校还可以结合自身情况、学校历史，建立红色教育培训品牌，传承老一辈革命者的优良传统，激发高校干部队伍的工作斗志，使其全身心的投入到高校教育改革、管理创新等工作实务中。

（四）构建智能化干部教育培训课堂

在现阶段的高校干部教育培训机制创新过程中，应充分利用信息化技术手段，构建智能化教育培训课堂，创新干部教育培训载体。由于高校干部人员平时承担着较为繁重的教学管理任务，能够集中开展培训的时间较少。在信息化技术的支持下，可以通过构建在線智能平台，整合干部教育培训资源，为干部的自主学习提供支持。基于大数据、云计算等先进技术实现的在线智能教育培训平台，具有培训内容精准推送、制定教育培训计划、在线测评、分析建议等功能，可以为高校干部教育培训工作提供多方面的支持。在移动互联网的支持下，干部人员只需要一部智能手机就可以随时随地开展学习，充分利用碎片化时间，提升自身的素质能力水平。在此情况下，可以对传统线下培训方式进行补充，进一步完善干部教育培训体系。

结束语：综上所述，在依托于项目形式开展干部教育培训工作机制创新的过程中，通过改变理念和方法，合理组织项目实施流程，可以提高高校干部教育培训效率，确保相关教育培训工作的有效开展。同时，通过对高校干部教育培训的内容进行创新，积极利用信息化技术手段传递相关内容，有利于优化干部教育培训效果，形成常态化的工作机制。

参考文献：

[1]童玲.基于项目化管理在高校干部培训工作的应用研究[J].科技风，2019（19）：220.

[2]傅君君.高校干部教育培训项目管理的实践与创新[J].教育教学论坛，2019（13）：10-11.

作者简介：吴磊 （1980.12-），女，籍贯：陕西合阳，工作单位：西北农林科技大学，学历：硕士，职称：中级。