赵一玲

摘要：新时代背景下的小学音乐课堂，教师要运用多种教学方式，将生命教育元素挖掘出来并进行渗透，从而让学生正确认识生命的含义和价值。文章重点探究了教师要充分挖掘和运用音乐教材中的隐性元素、显性元素和时代元素，并在音乐课堂教学中注入生命元素，紧密联系生活渗透生命教育，以此使小学生命教育在音乐教学中得到更大程度的渗透，生命教育的价值得到更大的体现。

关键词：新时代;小学音乐课堂;生命教育;渗透

音乐可以更好地促进学生的身心发展。教师要充分利用好音乐教学中的生命教育元素，帮助学生更好地认识生命、珍惜生命，从而让他们认识到生命对自己和对他人的重要意义。因此，探究小学音乐课堂中的生命教育是非常有必要的，促进生命教育与音乐教学的渗透融合也是值得深入探讨的。

一、注重挖掘教材潜能，让生命教育在音乐课堂中得到强化

在新时代背景下的小学音乐教学中，生命教育是不可缺少的。为了更好地让学生接受生命教育，教师要将生命教育与音乐教学相融合，将生命教育渗透到音乐教学之中，从而帮助学生正确认识生命的价值。所以，音乐教师要注重挖掘小学音乐教材内在的生命教育元素。

1、把教材显性元素用好

生命教育对学生的成长有着积极的影响。通览人音版小学音乐教材，就会发现许多有关生命教育的内容，这就需要教师采取有效的教学方式，将音乐教材中有关生命教育的内容渗透给学生，从而让学生明白生命教育的意义。在教学过程中，教师可以先带领学生演唱一遍歌曲，这样可以让他们对歌曲更加熟悉。在学生熟悉歌词，熟悉歌曲内容的基础上，再向学生细心地讲解其中蕴含的生命教育内容，让学生从歌词中体会到蕴含的生命教育意义。在教学过程中，教师不仅要注重培养学生对音乐的学习兴趣，让学生更加热爱音乐，更要让学生正确认识生命的价值。因此，这就需要教师采取有效的教学方式，将教材中的显性元素突显出来。

2、把教材隐性元素用好

教师要先了解音乐教材的内容，并结合自己的理解，对音乐教材的内容进行深入的挖掘，将一些隐性元素渗透给学生，这样不仅能让学生更加珍惜生命，还能够帮助学生理解音乐教材中生命教育的意义。在备课时，教师需要对音乐教材有更深的理解，才能将其中的生命教育的内容挖掘出来，从而提高学生对生命的认知。课堂上，当教师示范演唱完歌曲后，可以向学生讲解歌曲创作者的背景和当时创作的环境，可以更好地帮助学生理解这首歌曲，并能感受到当时作者创作歌曲时的情景及感受，有助于挖掘作者创作歌曲的精神内涵。当教师讲解完后，歌曲创作者身上的优秀品质会对学生产生深远的影响，有助于促进学生热爱音乐并感受音乐力量的同时，也会对学生的成长与学习起到帮助作用。因此，教师要将音乐教材中隐性元素充分利用起来，挖掘出更深层次的生命教育内容。这样做不仅能让学生更容易理解，还能促使他们养成优秀的品质。

3、把教材时代元素用好

新时代背景下的小学音乐教学，教师教唱教材歌曲时，不仅要贴合学生的学习需求，还要与新时代元素紧密联系，对教材做进一步挖掘和拓展，充分将音乐教材与生命教育相融合，使学生的优秀品质和思想觉悟得到进一步的提升，对学生的成长与发展有着积极的影响[2]。中国历史悠久，文化博大精深。特别是已经迈进了新时代的当今中国，教育更需与时俱进。教师可以将中国新时代富有生命教育的文化元素融进音乐课堂中，与学生一起欣赏并演唱这类歌曲，从中感受到中国浓厚的文化气息，了解到新时代背景下社会有哪些新的变化。这样一来，不仅让学生受到了教育，还符合学生的身心发展特点。当学生在欣赏这类歌曲时，会被动听的旋律所吸引，还会学习到更多新的知识，更有助于净化学生的心灵，以此提升他们的生命品质，从而让他们在音乐课堂中领悟到更丰富的生命教育内容。例如，教师可以在音乐课堂中播放霍尊演唱的《卷珠帘》，与学生一起欣赏这首歌曲，从中感受中国文化浓厚的气息。同时，这首歌曲的旋律十分动听，能有效净化学生的心灵，提升他们的生命品质，让他们领悟到更丰富的生命教育元素。

二、注重注入生命元素，让生命教育在音乐课堂中得到深化

随着时代的不断发展，将生命教育渗透和融入到音乐课堂中，已经受到了教育工作者的关注，未来的音乐课堂也将不断地融入更多的生命教育内容。这样不仅会使音乐教学内容更为丰富，还能持续性培养学生的优良品质。新时代背景下的小学音乐课堂中，教师要有意识地调整教学方式，对生命元素给予更高的重视。

1、设计生命化的音乐课

歌曲都富有情感。教师在教学生演唱歌曲时，要将歌曲中的情感深情地流露出来，让学生对歌曲有更深的体会，能从中感受到生命的意义，会使学生更加珍爱生命，并且能在演唱和欣赏歌曲的过程中，学会爱的奉献。很多歌曲能够将一些比较深奥的情感简单地表达出来，这时小学音乐教师就可以将歌曲充分地运用起来，设计具有生命化的音乐教学，将生命教育元素渗透其中，让学生能够充分融入到音乐学习中去，不仅能够掌握一些基础的音乐知识内容，还能够感悟到生命教育的重要性以及深刻内涵。

2、设计趣味化的音乐课

新时代背景下的小学音乐课堂，教师要不断调整教学内容，使其更符合学生的学习。过去的教学课堂较为枯燥，教师可以设计趣味化的音乐课，激发学生学习音乐的兴趣。同时，要贴合学生的自身特点渗透生命教育，还要使教学方式更加合理。如教师在教学生演唱《一对好朋友》这首歌曲的时候，不仅要教学生学会演唱技巧，还要为学生建立活跃的课堂氛围。可以通过表演的形式，让学生根据自己的兴趣模仿不同种类的动物，并将这首歌曲作为背景音乐，跟着这首歌曲的旋律活跃起来。还可以让学生一起手拉手做游戏，增进彼此之间的情感，让他们懂得和谐相处的道理。

3、设计素质化的音乐课堂

新时代背景下的小学音乐课堂，教师不仅要教会学生演唱歌曲的技巧，还要引导学生从歌曲中感受到生命教育的意义，使学生的个人修养得到提升。因此，教师要注重学生综合素质的培养，不仅要充分利用音乐教材，还要利用更贴合学生身心发展的活动，在活动中进行生命教育的渗透。教师可以在班主任的组织下带领学生参与户外活动，增加学生与大自然接触的机会。在户外活动中，播放关于自然的音乐歌曲，会有助于提升学生的心灵境界，使他们对生命的美好更加憧憬，更加珍爱生命。

综上所述，在新时代背景下的小学音乐课堂里，教师不仅要教会学生歌曲的演唱技巧，还要引导学生领会歌曲中生命教育的意义。因此，文章提出了教师要充分挖掘运用音乐教材中的隐性元素、显性元素和时代元素，并在小学音乐课堂教学中注入生命元素，緊密联系生活渗透生命教育等几个方面的生命教育渗透的有效途径，从而将生命教育的价值真正发挥出来，并起到润物无声之效，让学生真正认识生命、尊重生命，形成正确的“三观”，为他们的成长奠基。

参考文献：

[1]李一群.浅谈上好小学音乐课的几种尝试[J].学苑教育，2017（6）：66.