摘要：高校开展的大学生就业创业教育和思政教育这两个学科有着密切的联系，二者在教学目标、结构和方式上有着很强的互通性，将思政教育和就业创业教育结合起来，不但具备很大的实现可能性，还具备强烈的科学性。本文将以大学生就业创业教育为主题，分析将思政教育融入到大学生就业创业教育的有效路径，来提高大学生就业创业课程的科学性，陶冶丰富学生的创业精神及创业能力，鼓励大学生积极就业和自主创业。

关键词：思政教育;大学生就业创业;教育路径

前言：

高校组织开展大学生就业创业教育符合当今国家社会发展的现实需求，是教学改革得到深化的重要措施，也是推动高校毕业生提高就业创业率的重要途径。高校的思政教育宗旨是培养学生养成正确道德观念，实现全面的、全过程的、全体学生的思政教育，这與就业创业教育的政治、社会功能的内涵不谋而合，与其中的理论与模式互相渗透和依托，在开展大学生就业创业教育的过程里融入思政教育，有利于提高就业创业学生的社会责任感。

一、基于大学生就业创业教育现状的分析

与国外各个高校在二十世纪六十年代就开始广泛进行创新创业教育相比，我国的大学生创新创业教育起步时间较晚。2002年国家教育部门建立创新创业教师培训班，从整体来看，国内各个高校通过自己的教学摸索收获了一些成效。但是细化到具体的实际教育过程中，依然存在高校重视情况不一、创业教学模式不完善、缺少专业的教师、教育机制体制不健全等不利因素。从教学效果来说，大学生的创业思想没有得到充分激发、学生创业成功率低下的状况十分显著，深挖造成这些问题背后的原因，主要是缺少对大学生创业就业信念、励志感性教育、抗打击能力、创新创造性思维等方面的教育。

如果想真正发挥大学生就业创业教育对创新型人才的积极作用，首先要让学生理解创业教育的本质内涵。在开展实际的教学活动时，教师可以把创业概念进行分解，向同学们分别讲述其中的结构，如创业想法、研发产物、落实生产、开发市场营销等，同步加强培养学生的创新精神与创业能力。除此之外，大量的相关教学实践表明，创业教育在教学内容上往往更加强调培养学生的创新精神、创业能力和基础理论知识，学生创业教育成绩的高低与学生的生活阅历、智力因素、非智力因素的关联性非常强，由此可见，思政教育在引领和辅助大学生提高创业思想方面起着很大作用。

二、在大学生创业教育中融入思政教育的重要性

（一）有利于提高大学生就业创业方面的水平

思政教育已经拥有了很长的教学时间，经过长期教育教学过程的沉淀，已经基本形成了一套完备系统的教学体系，这对于开展思政教育来说是非常关键的教育资源。在大学生创业就业课堂上融入思政教育，可以使大学生就业创业教育基础更加稳固，从开展素质教育的角度来说，大学生就业创业教育也有利于培养学生的创造思维和创造能力，帮助学生形成对就业创业带来的风险做到有效预测的能力，坚定学生开展就业创业的信念，建立正确思维、树立正确价值观与思政教育密不可分，思政教育课堂是有效训练学生思维、塑造高尚人格的平台，对提高就业创业教育水平有着促进作用。

（二）有利于培养符合新时期要求的高素质创业人才

开展思政教育的方式非常多样，思政教育的内容十分丰富，有效开展思政教育可以调动学生的热情，激发学生在就业创业方面的主动性。加强学生对创业就业概念的理论储备，全面吸收相关的知识概念并内化为自身的专业素养。将思政教育融入就业创业教育中除了可以提高学生的创业能力之外，还有助于帮助学生树立正确的目标方向，了解市场竞争的实际状况，懂得团队协作的重要价值，明确自己身上的社会责任，全方面多角度的丰富学生创新创业核心素养，培育出适应当今社会发展需要的高素质创业人才。

（三）有利于缓解毕业生的就业压力

在开展大学生就业创业教育的目的中其中有一项就是缓解毕业生的就业压力，在大学生就业创业教育中融入思政教育，一方面有助于培育大学生的创业思维、丰富大学生的创业形式、促进我国自主创业的发展，另一方面可以使学生创新就业思维，打破传统陈旧的就业观念，改定向的求职思维模式，由被动的等待就业机会转化为主动创造就业机会。

（四）有利于保证思政教育与创业教育并行发展

在创业教育中融入思政教育，一方面可以加强创业就业知识在学生群体中的渗透力、保证就业创业教育在学生群体中得到普及、落实创业就业教育实践，有效激发大学生对就业创业课程的学习兴趣，改善丰富学生的学习效果，另一方面可以有效衔接思政教育和其他课程，强化思政教育对学生思想的引领作用，提高课堂育人的能力，从而发挥思政学科全方位、全过程育人的价值。

三、思政教育和就业创业教育之间的关联

（一）创业就业教育与思政教育的教学目标具有一致性

对大学生开展思政教育的目标是为了提高学生的道德品格，对大学生开展创业教育的目标是为了提高学生的创新思维和创造能力。这二者在大学生职业发展方面都扮演着基础性的素质教育角色，二者的教育终极目标都是为了培养学生的学科综合素质，为社会发展输送高素质的优秀人才。

（二）二者的教学内容具备递进性

思政教育中对于学生思想、素质、法治、道德方面的教育与创业就业教育中对学生创新思维和创造能力方面的教育呈递进性。比如思想政治教育强调学生要时刻树立民族使命感，提高自己的爱国主义情怀，在国家的创业浪潮中顺应当代社会发展的趋势。创业就业的过程一定不会是一帆风顺的，在这个过程中会充满坎坷与困境，学生要加强拼搏意识，磨练自己坚韧不拔的意志，面对困难迎难而上，在创新创业教学中锻炼学生的创业能力，全面培育学生的发展，丰富学生创业能力的全方位性和多角度性。

（三）二者的教学模式具备相似性

思政教育是以分析国家形势政策为教学基础，结合当代学生心理健康现状，以服务教学为教学方式的教育学科。创业就业教育则是以分析当代就业创业的社会环境，根据相关的理论概念，以训练型教学为教学方法来提高学生的专业素养，最终做到使学生可以运用所学知识解决就业创业中的实际问题。二者都重视学生的实践能力，重视学生灵活运用所学知识的能力。

四、在大学生创业教育中融入思政教育的教学路径

创业教育中和精神培养相比一般更注重学生实践能力的培养，而思政教育是将精神培养和能力培养始终贯穿在教学过程中的，促进创业教育提高对学生精神培养的重视，最终实现精神教育和能力教育并行发展的目标。在教学过程中融入思政教学，培育学生的创业思想和精神，努力消除创业教育中的单一短板，提高学生的自主创业水平。

将思政教育以“润物细无声”的形式融入到创业教育中，积极将思政元素流畅的融合到创业就业课程体系。例如，在给学生传授创业就业理论概念的同时延伸出爱国主义教育，在向同学们分享创业经典案例的时候融入拼搏奋进的精神教育，在给学生传授创业法律知识的时候融入公正法治的信念教学。

结语：

思政教育和创业就业教育融合开展，有助于二者之间相互取长补短，有效完成教学任务实现教学目标。二者之间有着很强的关联性，教师要积极探索，强化交流，为二者的有效融合助力，最终提高思政教育和创业就业教育课堂的质量。

参考文献：

[1]古力米然木·艾则孜.大学生创新创业培育中思政教育策略研究[J].中外企业家，2005（06）.

[2]李红权.“三全”视域下的高校思想政治教育主阵地建设[J].湖北社会科学，2018（03）.

作者简介：方毅（1983.1-），男，汉，山东省郯城市，鞍山师范学院招生就业指导处，本科，讲师，研究方向：大学生就业与创业。