摘要：小学生的课业负担重是由多种因素共同作用造成。在本文的论述过程中，教师注重教师素质、课堂教学效率以及分层教学模式入手，旨在为小学语文教师的实际教学提供必要的参考，真正让语文教师在意识到减负增效重要性的基础上，掌握必要的教学方法，真正提升教师的教学能力，也让学生感受到语文学习的乐趣。

关键词：小学语文;课业负担;教学研究

在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师，尤其是高年级的教师，为了片面提升升学率，往往采用增强作业量的方式，提升学生的知识掌握能力，促进他们语文成绩的提升。这种揠苗助长式的方式，不仅不会让学生对语文学习产生兴趣，甚至会让学生产生厌倦感。针对这种状况，小学语文教师应转变原有授课模式，改变原有的授课观念，真正从学生的角度，立足语文教学规律，制定具有适切性的小学语文教学模式，减轻学生的学习负担，真正调动学生的语文学习热情，促进他们语文学习能力的提升。

一、从教师综合素质着力，减轻学生课业负担

在提升教师综合素质的过程中，小学语文教师可以从以下几点入手。

第一点，真正认知减负的重要性。小学语文教师是课堂教学的总设计师，承担着教学的責任。在实际的教学过程中，教师应真正树立正确教学观，真正意识到减负的重要性，并在此基础上，深入研究教学内容，学习教学方法，真正提升教师的专业教学能力。

第二点，提升教师的教研水平。在当前的教学过程中，教师应真正认知个人在教学中遇到的问题，并与其他教师一道，针对共性的教学问题，进行实际的研究，从而在此过程中，认知个人教学存在的问题，并制定行之有效的教学策略，真正促进个人教学能力的提升。与此同时，在具体的教研过程中，教师通过与其他教师进行交流，真正跳出个人固有的认知，从而掌握更多的语文教学方法，真正提升他们的语文教学能力。

除此之外，小学语文教师应注重从运用多种渠道，学习相应语文教学方式，并在此过程中，与个人的教学方式进行对比，真正发现个人的教学问题，进行弥补;学习先进的教学优势，将其运用到实际的教学过程中，真正促进教师教学能力的提升，最终达到减负的教学目的。

二、从课堂教学效率入手，减轻学生课业负担

在提升课堂教学效率的过程中，教师可以从以下几点入手，减轻学生的课业负担。

第一点，课前准备。在进行课前备课的过程中，教师可以深入研究教学目标，教学内容以及学生的实际学习水平，并在此基础上，预判在教学过程中可能出现的问题，从而构建相应的语文教学模式，进而在具体的教学过程中，可以做到胸有成竹。

第二点，课中教学。在课堂教学的过程中，教师可以按照预定的备课计划，开展教学，并在此过程中，积极地与学生进行互动，让学生独立思考相应的语文问题，并在此过程中，结合学生在表达中出现的问题，进行针对性的引导，或是根据学生在学习中出现问题的严重性，适时地调整相应的教学策略，从而在此过程中，真正提升学生的知识吸收效率，为课堂减负奠定基础。

第三点，课后反思。在课后反思的过程中，教师可以制作相应的思维导图，从而从整体的角度，进行相应教学反思，从而真正发现教学中的问题。在具体的执行过程中，教师可以根据具体的教学结果，反推相应的教学过程中，并从教学方式、学生反馈以及教学目标等多个角度，进行反思，从而真正发现教学问题的症结所在，从而进行相应的解决，进而为下一次的有效教学奠定基础，为小学语文的教学减负创造条件。

三、从分层教学模式切入，减轻学生课业负担

小学语文教师认为分层教学的本质是因材施教，即根据学生的实际学习水平，制定不同的教学模式，真正在保护学生学习自尊心的基础上，制定行之有效的教学策略，真正让学生在学习的过程中，掌握相应语文学习技巧，从而实现为学生减负的教学目的。

在具体的执行过程中，教师可以从以下几点入手：第一点，划分学习层。教师可以以语文中的读写听说技能以及学生对待语文学习的态度以及情况，还包括学生的语文学习基础等等为标准，对学生进行分层。第二点，划分教学层。在具体的教学过程中，教师可以结合具体的学习层，设置与之相匹配的教学目标，并制定与各个学习层学生实际学习能力相符的教学模式，真正调动他们的学习兴趣，从而实现教学的精准性。第三点，划分作业层。教师可以根据学生的实际学习需要，布置相应语文作业。比如，在讲授《墨梅》这首古诗时，针对基础薄弱的学生，教师可以要求这部分学生理解，并能复述此部分内容;针对基础较好的学生，教师可以要求这部分学生从写作手法上，分析此部分内容;针对语文学习能力较强的学生，教师可以要求其独立学习与之相对应的语文知识。

总而言之，在减轻小学生课业负担的过程中，教师应真正从学生的角度思考问题，将教学的关注点集中在学生的学习思维方面的培养上，注重提升学生举一反三的能力，并在此过程中，真正与学生进行互动;真正提升个人的语文教学能力，从而为课业减负保驾护航！

参考文献：

[1]罗建河.小学生语文课业负担过重的成因及救赎[J].教育科学研究.2016（11）

[2]杨晓红.小学生语文课业负担产生原因及对策[J].泰安学院学报岱宗学刊.2017（02）

王国栋 山东省邹平市焦桥镇刘套小学