摘要：学校对学生进行教育的目的，是希望学生拥有全面发展的能力，不让任何一个学生掉队。数学，是学生数学能力发展的支撑。这就要求数学教师在教育学生的时候，要重视学生数学能力的发展，一视同仁，督促学生进步。学困生由于在学习上存在困难，更加需要教师的关照。教师应积极分析学生面临的学习困境，增加与学生的沟通，发挥学生团结合作的力量，帮助学生走出数学学习的迷雾，让学生不再逃避数学学习，而是努力追赶，提升自己。

关键词：改善;学困生;课堂学习;现状

小学数学教师在教学中分析改善学困生课堂学习现状的方法，有助于改变学困生对待数学学习的态度，让学生不再畏惧数学学习，而是能够化被动为主动，积极参与到数学探索中，掌握数学学习的技能，发展学生的数学学习水平。

一、分析学生面临的学习困境——对学生进行心理教育

部分学生在数学学习中出现问题是由于心理调整不合理，缺乏教师的科学指导和鼓励教育，使得学生在学习中畏手畏脚，跟不上教师的进度，阻碍了自身的学习进步。小学数学教师在教学中分析改善学困生课堂学习现状的方法，可以通过分析学生面临的学习困境来对学生进行心理教育。但是，部分教师在教学中轻视了学生的心理问题，认为学生学习不努力的主要原因是贪玩，采取了一刀切的教学方式，抑制了学生的转化。由此，教师应端正自己的教学态度，立足学生的需要来对学生进行心理疏导。

笔者在与学生交流的过程中，发现部分学生在面对新知识的时候，出现了依赖其他学生的问题，不能独立地完成课堂学习任务，难以突出自己在课堂中的表现。为了有效帮助学生，笔者对学生进行了观察，分析了学生出现问题的原因。笔者结合学生的学习心理，认识到部分学生受外界影响和自身学习情绪的影响，出现了恐惧的心态，在面对新知识的时候，喜欢逃避，不肯迎难而上。为了消除学生的畏惧心理，让学生拥有主动学习的勇气，对学生进行表扬鼓励，挖掘了学生在学习中的优点，使学生能够更加全面的认识自己，知道自己的长处。学生在教师的鼓励下，意识到自己的学习并不是一无是处，只要多一点耐心和时间，就能赶上大部队的进度。学生有了学习的信心，能够走出心理恐惧的范围，积极投身到数学探索中。

二、增加与学生之间的沟通——为学生设置不同的解决方案

学生是渴望得到教师的理解的，而沟通，有助于教师了解学生，知道学生在学习中遇到的困难，并为学生提供有效的帮助。小学数学教师在教学中分析改善学困生课堂学习现状的方法，可以通过增加与学生之间的沟通来为学生设置不同的解决方案。但是，部分教师在教学中为了节省教学时间，忽视了与学生的交流，使得学生不肯轻易信赖教师，遇到问题也难以积极寻求教师的帮助，阻碍了教学的发展，影响了课堂教学的效率。由此，教师应及时了解学生的学习动态，依据学生的情况为学生设置不同的解决方案。

在学习“数据处理”时，笔者与学生进行了面对面的交流，询问了学生有关课堂学习的感想，了解了学生学习问题所在。针对学生的问题，笔者为学生设置了不同的解决方案。对于缺乏数据整理意识，难以理性分析的学生，笔者为学生创设了数据整理的任务，让学生在大量训练中，形成数据整理的意识，感受数据整理的积极意义，改变学生的心态，引导学生理性分析数据，客观学习。对于难以独自解决数据整理問题的学生，笔者在分析了学生对课堂知识的掌握情况后，对学生进行了提问，通过学生由浅入深的思考来培养学生的数学思维，让学生找到解题的方向，增加学生解题技巧的积累。

三、发挥集体的力量——拓宽学生的学习途径

学生并不是孤立存在的，学生的学习也不应该是孤立的。教师应将学生凝聚在一起，通过组织学生合作来使学生发现学习的更多途径，拓宽学生的学习视野，让学生在合作中受益。小学数学教师在教学中分析改善学困生课堂学习现状的方法，可以通过发挥集体的力量来拓宽学生的学习途径。但是，部分教师在教学中喜欢干扰学生合作，认为学生合作没有按照自己的想法来，是难以取得效果的，引起了学生的反感，不利于学生合作习惯的养成。由此，教师应灵活实施合作教学，对学生进行合理分组，拓宽学生的学习途径。

在学习“百分数的应用”时，笔者为了使学生了解百分数的广泛应用，培养学生团队合作的意识，在教学中将学生分成了不同的组，并鼓励学习能力强的学生带学习能力稍弱的学生，引导他们思考，拓宽他们的学习思路。学生在合作中，发挥了自己的作用，树立了责任意识，围绕笔者布置的合作任务进行了讨论，大胆发表了自己的想法。学困生在小组合作中，找到了自己的位置，有了进一步挖掘的动力。

总之，本文通过分析学生面临的学习困境、增加与学生之间的沟通、发挥集体的力量，对学生进行了心理教育，为学生设置了不同的解决方案，拓宽了学生的学习途径。

参考文献：

[1]张伟，杨庭.根据小学生心理特点在课堂中渗透数学文化[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（06）：81-84.

[2]孙晓娟. 浅谈如何培养小学生的数学能力[N]. 发展导报，2017-11-28（035）.

张小晖 陕西省西咸新区泾河新城吉元小学