赵维香

摘要：利用废旧资源对幼儿进行教育，不仅能丰富幼儿游戏内容，还能提高幼儿动作的协调性、灵活性与耐力。可以有效提升幼儿身体素质，促使幼儿的全面发展。本文以废旧轮胎在幼儿园中的应用为核心研究内容，从以下不同的方面进行了展开论述与分析。该研究以分析基于废旧轮胎在幼儿园中的应用作为主要目的，从而有效增强废旧轮胎在幼儿园中的应用效果。

关键词：废旧轮胎;幼儿园;体育游戏中的价值

对于幼儿园的教学工作而言，基于达到既定的幼儿教育的目的，通过开展户外体育游戏活动，可以带给幼儿积极的影响。但是幼儿园的活动器械价格比较昂贵，为了减少幼儿园这种高昂的成本给幼儿园本身的运营形成了比较大的负担。针对这种情况，幼儿园可以开动脑筋、开发创意，在器材的选择上要进行创新，并能在户外活动中进行运用。当前很多幼儿园已经开始运用废旧轮胎来作为户外活动的器材和道具，并且得到了幼儿和教师的喜爱和好评，幼儿活动效果良好。这种废旧轮胎在户外活动中的使用，一方面提高了幼儿参与户外活动的积极性，另一方面幼儿的身体也得到了锻炼、不仅增强了环保意识，也大大提高了戶外游戏中的意义与价值。

一、废旧轮胎在幼儿园中的运用途径与作用。

废旧轮胎作为一种特殊的活动材料，体现了它无可比拟的优越性。它不固定于某一场所，是一种根据需要可以随意置放于任何场地之中的移动器械，同时它的运用途径也是非常广泛的。随着幼儿园游戏化课程的不断深入，我园将废旧轮胎融入幼儿园变身萌宠或涂上颜料做了大型坦克、飞机、卡车或作为装饰品种植各种花草等等。多渠道挖掘其剩余价值，不仅能够成为孩子们运动器械，还能起到美化校园的作用。这种做法不仅增强幼儿的环保意识，还能促进幼儿不断探索和创新的能力，同时为发展幼儿的动作能力、想象力和创造力打下坚实的基础。

二、让废旧轮胎在体育游戏中增加趣味性。

幼儿园体育活动是发展幼儿速度、力量、灵敏、平衡等体育技能的有效手段，也是增强幼儿的身体素质的重要途径。在幼儿体育活动中，我们利用废旧轮胎创编一系列有趣的轮胎游戏发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬、攀等动作技能。教师引导幼儿探索“轮胎”的多种玩法。（如（1）、“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎;（2）、曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线（走S形）绕过障碍物，到达终点后直线返回;（3）、钻山洞：幼儿分成两组，进行钻轮胎游戏，两名幼儿手扶轮胎，两组幼儿一个接一个的钻轮胎，进行比赛。规则：幼儿不能把轮胎碰倒。另外，幼儿游戏《闯关取宝》将幼儿分为两组，两路纵队在起点线后等待，游戏开始，每组第一名幼儿听口令出发，双脚连续跳过2米轮胎后，双膝着地爬到并钻过1米的“山洞”（轮胎），走过“小桥”，来到崎岖不平的“山路”（用大轮胎铺成山路），找到“宝物”，从场地外侧跑回起点。第二名幼儿出发，游戏继续，直至两组幼儿全部完成游戏。在游戏过程中，幼儿尝试用多种方法和轮胎做游戏，在游戏中练习走、跳、爬、钻等基本技能，体验轮胎花样游戏的快乐。

三、通过玩轮胎游戏培养幼儿的良好个性心理品质。

在以往的体育教育活动中，我们往往较多地关注体育教学中发展幼儿的基本动作，而很少考虑到体育活动中培养幼儿的勇敢精神、意志品质和幼儿的合作能力。但是在利用轮胎的体育游戏中，我们不仅注重幼儿的体育技能的发展，同时，更注重幼儿合作能力的培养，在户外体育游戏《我和轮胎做游戏》活动中，引导幼儿探索轮胎的多种玩法，活动开始前，我讲清处要求后，小朋友自由结伴3人1组，想出各种不同的玩法，有的各拿一个轮胎比赛滚轮胎;有的两个人一起扶着轮胎，另一个钻;有的玩着抬轮胎搭建自己的房子，表演着不同的角色;还有多个幼儿合作，其中一个幼儿坐在轮胎中，好几个幼儿把他抬起来，还有一组幼儿将多个轮胎连接起来进行跳、钻、爬等活动。孩子们不停地忙碌着，脸上挂满了笑容，通过活动可以看出，让孩子自主地、创造性地玩，锻炼孩子在运动中敢于克服困难，与同伴友好合作的能力，体验与同伴合作游戏运动的快乐。

四、把握幼儿的年龄特点，用废旧轮胎创编平衡游戏。

体育游戏是实现幼儿园体育活动目标的有效途径，也是发展幼儿速度、力量、灵敏、平衡等多项身体素质的有效手段。首先，在幼儿体育活动中，利用废旧轮胎创编的体育游戏能有效地发展幼儿的多项身体素质。在发展幼儿平衡能力的游戏中，我们创编了“小熊过河”的游戏：将一定数量的轮胎平放在场地上，串联成各种桥面，并设置一些障碍。桥面设计的宽窄和障碍难度大小，取决于教师对幼儿整体能力水平的把握。中小班幼儿年龄偏小，他们对游戏中容易出现的安全隐患往往缺乏认识。因此，有关“桥”的场景尽量由教师设计，而且难度不宜过大。否则，对于平衡能力相对较弱的中小班幼儿而言，无疑会大大增加他们的心理承受负荷。非但游戏没有起到发展平衡能力的作用，反而容易挫伤他们顺利完成游戏的信心。大班幼儿的运动能力较中小班幼儿而言有了更好的发展，他们对游戏中某些可能发生的不安全的因素具备了一定的认识和经验积累。而且，他们在个性上更独立自主，更渴望按照自己的意识和方式去游戏。因此，教师可放开手脚，在正确引导的基础上让幼儿自己创造性地设计适合的游戏场景。其次，不同年龄段的幼儿发展水平不同，教师在指导幼儿的发展游戏或运用轮胎设计游戏时，应充分考虑幼儿的兴趣和现有的水平，让幼儿的能力在最近发展区的范围内得到提升。对于不同年龄段的幼儿提出不同的发展要求，如在小年龄段的幼儿时鼓励其，发现轮胎的更多玩法，大胆探索尝试不同的方法，进行“一物多玩”;对于大年龄的幼儿，鼓励幼儿在玩轮胎时创设不同的情景，发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿解决不同的矛盾冲突，从而提高幼儿解决问题的能力。对于小年龄段的幼儿，可将知道的重点放于动作技能的训练上，而对于大年龄段的幼儿则要整合动作技能、认知水平、社会性等方面的内容，促进其各方面能力的综合发展。最后，在活动规则的建立上要重视安全意识的培养，在轮胎的摆放上可充分尊重幼儿的选择，如此一来，安全性也得到了保障，也提高了废旧轮胎在户外活动的可行性和经济效益。

总之，利用废旧资源对幼儿进行教育，不仅能丰富幼儿游戏内容，还能提高幼儿动作的协调性、灵活性与耐力。可以有效提升幼儿身体素质，促使幼儿的全面发展。

参考文献：

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[2]代卫国.废旧轮胎在体育游戏创编中的应用[J].早期教育（教师版），2010，

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[4]2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C];2013年