曾日升

摘要：农村幼儿园的户外游戏活动作为较为新颖的教学模式，是游戏活动中的重要组成部分，具有一定的自由与新鲜刺激的感觉，对幼儿各方面的健康成长都有着重要的促进作用，这种户外游戏活动在一定程度上不仅利于幼儿身心健康发展，而且也对幼儿的社会发展提供了较好的锻炼空间与机会。所谓农村幼儿园的户外游戏活动主要是指为了保证幼儿的身心健康，促进其成长发育，帮助他们适应自然环境，增强体能，让他们的动作具有一定的协调性，进而设计有效的教学活动，旨在帮助幼儿进行体育锻炼。有效的户外游戏活动能够促进幼儿的语言与性格形成，是幼儿教育的一种很好的活动方式，但是，国内农村幼儿的户外游戏活动形式过于单一，为了保证幼儿的安全而限制了幼儿活动的时间，针对此笔者提出了自己的见解。

关键词：幼儿园;户外游戏;活动价值;对策

引言

作为幼儿日常生活中的一部分，游戏对于幼儿而言也是促进其全面发展的重要体现，特别是户外游戏活动，其内容与形式对于幼儿有很大的吸引力，是幼儿园教育不可缺少的内容。相关教育指导纲要更是提出丰富多彩的户外游戏活动利于培养幼儿参与的兴趣与热情，增强幼儿的体质，帮助幼儿去适应不同的环境，同时，要根据不同地区的实际情况去进行适当调整教学游戏的策略。各园区应对户外游戏活动要更加重视，而不能仅仅停留在文件中，要从实际行动着手，从教育着手，在教学过程中开展的教学活动要加入相关的游戏设计，制定合理的时间去带领幼儿到户外自由活动。受年龄因素的干扰，幼儿在学习时注意力不集中，通过游戏活动去贯穿教学内容能够让幼儿更快的掌握知识要领，因此，教师要重视户外游戏活动的价值，并采取合理方式去督促游戏活动的开展。

一、户外游戏活动的价值

户外游戏活动的价值不仅体现在培养幼儿对体育活动的兴趣，还减轻了幼儿压力负担，这种多元化的游戏活动在一定程度上能够满足幼儿的心理需求，让幼儿更加积极主动的投身到学习实践中。另外，户外游戏活动如若设计的好便可促使幼儿全面发展，这一阶段的幼儿身心发展较为成熟，开展有针对性的户外游戏活动，能进一步增强幼儿的健康体质，帮助幼儿养成良好的性格，为未来的学习奠定基础[1]。

（一）培养幼儿参与活动的兴趣

兴趣是最好的老师，所谓的兴趣是对特定的物或人产生的带有选择倾向性的情绪及态度，是一种无形中的动力来源，这种兴趣在一定程度上可以促进幼儿探求知识的欲望。在幼儿阶段培养幼儿的兴趣为幼儿的未来奠定了基础，农村幼儿园的户外游戏活动能够帮助幼儿更好地解放天性，扩大了对于自由的探求欲望，同时，丰富多彩的户外游戏活动也能够满足不同幼儿的需求，而其主要的内容便是体育活动，这种游戏的开展也利于培养幼儿的兴趣。

（二）提升幼儿素质与生长发育

户外游戏活动价值体现的重要表现便是提升幼儿的身体素质，增强幼儿的生长发育，幼儿阶段孩子的健康不仅要靠营养睡眠去保证，更与体育活动息息相关。而幼儿的器官系统是发育的關键，合理有序的健康活动能够保证幼儿骨骼发育成熟，同时，户外的空气环境对于幼儿的皮肤、神经系统都有一定的促进意义。当然，户外游戏活动锻炼了幼儿的平衡能力，让幼儿掌握跑、爬、滚等基本动作要领，这种多样化的游戏方式也让幼儿在无形中有所收获与学习，帮助幼儿积累经验，协调自身的平衡力，发挥自己的运动潜能。

（三）提升幼儿的心理能力

农村幼儿园开展户外游戏活动对于幼儿而言，不仅是身体上的运动力，还是心理能力的表现，一定的运动量能够促进幼儿的感知能力，而运动需要通过视觉、听觉等多种感官参与去判断运动的速度与距离。同时，丰富多彩的户外游戏活动还能提升幼儿的交际合作能力，它打破了原有年龄层次的限制，扩大了幼儿的沟通交流的空间，帮助幼儿去提升自我的表达能力，在潜移默化中影响着幼儿的成长发展。运动在一定程度上培养了幼儿的自信勇敢的性格，幼儿敢于去尝试，特别是对于年龄小的幼儿来说，其身体上的表现映衬在行为能力上，对自己认可其信心也会表现出来，这也给胆小的幼儿做了好的示范，让其更加勇敢。

二、农村幼儿园户外游戏活动的组织策略

（一）丰富户外活动的内容与组织形式

为了保证农村幼儿园户外游戏活动内容的多元化，教师应学会利用丰富的素材与组织形式，不断完善游戏内容的实用性与合理性，因此，教师在教学时要注重设计内容上的多样化，将教学内容与游戏活动相结合，保证活动形式的针对性与统一性，充分发挥其对教学活动的指导价值。例如，在开展相关的体育活动时，教师根据幼儿的年龄及身心发展特点为幼儿准备多功能的材料，设计出多样化的体育游戏活动，像投球、走木桩等，可以征求幼儿的意见去开展游戏活动，让幼儿参与其中的决策能够激发幼儿参与的积极性，达到增强体质的效果。以走木桩为例，教师可在课前准备一些大小形状不同的木桩，将幼儿分成不同的组，把木桩摆成不同的样子，通过比赛的方式让幼儿去跳木桩，并根据游戏的难度进行调整，这也使得活动效果大大提升[2]。

（二）合理安排活动时间

农村幼儿园户外游戏活动时间的安排对于游戏开展来说也是相当重要的，但现阶段幼儿的游戏教学时间是无法得到保障的，这时教师要更加重视对于时间的合理安排，以保证教学效果。特别是在具体实践过程中，教师要针对当地的气候因素，灵活调整时间，注重学生在教学中的表现，根据学生的身体状况及态度去安排时间。例如，当在开展跳木桩活动时，为了锻炼幼儿的平衡力，持续性跳跃还会消耗幼儿的体力，因此，在活动开始前教师要制定明确的时间表，对各阶段时间有明确的规划，将时间控制在十五分钟之内，以免出现幼儿疲劳的现象，保护幼儿的安全。

三、总结

综上所述，农村幼儿园内的教育工作者在开展户外游戏活动时，要合理安排游戏的时间，做好安全管理工作，设计丰富多彩的游戏活动，这在一定程度上能够提升教育的水平，同时，户外游戏活动的开展也提升了幼儿参与的积极性，对于培养幼儿良好的品性也有一定的价值意义。当然，如何落实相关的组织对策是保证户外游戏活动进行的前提，教师不仅要保证游戏形式的多样化，还需综合考量各方面因素去提升教学质量。

参考文献：

[1]盛明.幼儿园户外游戏的组织策略研究[J].中外交流，2017，2（9）：35-35.

[2]赵斌洁.浅论幼儿园户外游戏组织现状和策略[J].当代家庭教育，2019，4（33）：18-18.