摘要：当前，我国各高校正在聚精会神、勇往直前地贯彻教育部大力“打造金课，消灭水课”的指示精神，研发数以万计的“金课”。“以输出为驱动”的英美报刊阅读教学模式通过提前布置的输出任务让学生发现自己的不足，从而提高学生学习的积极性，完成有效的阅读。“输出驱动”与实时更新的英美报刊文章、智慧教学手段、多维度过程考核、翻转课堂和阅读大赛相结合可以使英美报刊阅读课程达到“两性一度”的“金课”标准。

关键词：英美报刊阅读;输出驱动;金课

2018年6月，教育部召开了新时代中国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长在会上提出，对大学生要有效“增负”，要把“水课”转变成有深度、有难度、有挑戰度的“金课”。教育部也提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，切实提高课程教学质量”。英语报刊文章贴近时代、贴近生活、内容新颖、词语实用。随着我国对外交流的发展，随着英语专业学生跨文化交际能力的重要性日以体现，越来越多的学校开设了英美报刊阅读课程。如何把英美报刊阅读课建成一门“金课”？如何把“以输出为驱动”的阅读教学模式和“金课”标准相结合？这些是值得英语阅读课教师研究的问题。

一、“金课”的定义和输出驱动假设

“金课”可以归结为具有“两性一度”的课。“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度。“高阶性”指将知识、能力和素质有机结合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。“创新性”指课程内容反映前沿性和时代性;教学形式体现先进性和互动性;学习结果具有探究性和个性化。……