摘  要  本研究的目的是浅析运动教育模式在大学篮球课中的运用实证，以期可以为之后的教学提供范例。本研究主要运用实验法、文献资料法和数理统计法进行研究，其中实验法是主要的研究方法。实验的具体方式为安排对照组20人与实验组20人，两组学生经历八周共16次课的篮球课教学，然后对比学习效果。本研究尝试分析运动教育模式用于篮球课教学的具体形式，并且通过实验得出学生身体素质和情绪状态的变化。

关键词  运动教育模式  篮球课  实验

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-020-02

一、引言

2004年，北京举办了体育教学论坛，论坛邀请了西登托普教授到北京师范大学讲学。期间，西登托普教授在国内首次详尽论述了运动教育模式的相关研究理论，引起了会内教育工作者的强烈反响。此后的数年中，我国的运动教育模式教学实践逐渐增多。运动教育模式（Sport Education Model）的指导思想源自“游戏理论”（Play Theory），是美国上个世纪最为成功的体育教学模式之一。

教育是为社会培养人才的途径与方法，在新时代的新要求下，体育教育具有的功能不仅仅是身体的教育，更应该承担起培养学生良好的综合素质，使学生能够掌握与运用先进体育科学，具备积极自主的心理素质，这样才能为面对将来激烈的社会竞争做好准备。在高校体育教学改革的大背景下，对高校体育课而言，体育教学模式改革与创新是重要的内容之一。高校体育课程存在五大领域目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。……