摘要：初中学生所要学习的科目知识的广度和深度都要比小学更深入，这是初中学生学习压力大的重要原因之一。许多家长都非常重视初中学生的成绩，家长的攀比心理也给学生施加了额外的学习压力。大多初中生需要學习八门科目，其中包括三门主科和五门副科，在三门主科当中，对大多数学生来说，比较有难度的应该就是英语和数学这两门学科。英语作为一门外语学科，对于学生来讲有很大的学习难度。虽然初中英语对学生的要求并不高，但这门学科却成为了许多学生的拉分科目。

关键词：初中英语;听写能力;多记多背;训练听写;英文书籍

英语相对于数学科目来说比较好拿分，但也有一大部分学生认为英语非常难学。英语听力和作文是阻碍学生提高英语成绩的两大因素。由于英语是外语学科，有学生的英语基础非常差，这就造成了他们不认识单词的结果。对于英语这一门学科来讲，学生不认识单词，他们就没有办法进行更深度的学习。英语是一门需要学生背诵和阅读的学科，不见性背诵和阅读几乎无法提升他们的语感，所以初中英语教师一定要着重提升学生的听写能力。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的初中英语提高学生听写能力的相关策略。

一、要求学生多记多背

初中学生的自制力较差，初中时期正是学生身体和心理成长的时期，也是大多学生的叛逆期。在这个时期的学生会表现出反抗的心理，但是他们又不得不学习。初中英语教师应该抓住这个时期学生的心理特点，改变自己的教学方式。由于学生的自制力差，教师需要强制要求学生进行记忆背诵。要求学生多记忆多背诵是提高学生英语成绩的前提和基础，记忆和背诵对于学生来说也是必须做的、比较长久的任务。作为英语教师在学生的日常学习及早自习中一定要监督学生记忆背诵，并及时检查学生的记忆工作。

例如，在讲解“Good morning”这一大章节的英文知识时，我先带点学生把这一章节的英文单词阅读了几遍，让学生能读并认识英语单词是学习语句的前提，所以我认为英语教师在正式开始课堂前必须先把单词教授给学生。学生在学习的过程中会遗忘一些单词，我在讲课的过程中会把课后提到的单词做重点讲解。这一章节的内容主要是讲解学生用最基本的英语语句进行交流的内容。我把一些最基本但又很重要的一句给学生详细分析了一遍，然后我让学生尝试用英文与同桌交流，下课后我让学生把我教的英文单词背诵并会使用到句子中。

二、日常训练学生听写

听力和写作在英语成绩中占有非常大的比重，要想提升学生的英语成绩必须训练学生的听力惹写作。英语是一门外语语言，所以对于学生来说，在没有很好的英语基础上听懂英语是非常困难的，但英语听力在中考中所占的比值又很大。这就需要初中英语教师帮助学生提高他们的听力和写作能力。听力训练和写作训练是一个日常积累的过程，这两个能力的提高不可能一蹴而就，需要学生在日常的默默努力。初中英语教师可以利用课上和课下的时间帮助学生听写。

例如，在讲解“Is this your pencil？ ”这一章节的知识时，按往常一样，我先把课后的单词带领学生学习了一遍。因为这一章节的知识较多，所以我先给学生讲解了前面一小部分的知识。在正式讲解知识前，我先让学生做课本上给的听力题。我给学生三分钟的时间让他们看题目，之后我请了两位学生到讲台上来听力并写答案。书本上的听力题都比较简单，而且在学生听力之前他们已经学习过相关的英文单词，所以学生的正确率也比较高。在日常当中我把我的录音机放在班里让学生使用希望提高他们的听力水平。

三、鼓励阅读英文书籍

对于初中学生来说阅读英文书籍是一个很大的挑战，但如果他们能跨越这个挑战，那么他们的英语成绩会得到飞速的提升。许多学生认为阅读英文书籍非常困难，但实际上并不是这样。有很多比较简单的英文书籍特别适合初中学生来阅读。初中学生也有一部分的闲暇时间和阅读课，作为初中幼女教师，应该也需要帮助学生利用好这些时间。虽然班级中有一小部分学生愿意阅读英文书籍，但实际上大部分学生都不能找到适合自己阅读的书籍。初中英语教师可以给学生做一些建议和指导，帮助他们找到适合他们英语水平阅读的英文书籍。

例如，在讲解“Do you have a soccer ball？ ”这一章节的知识时，这一章节的题目翻译成中文是“你有一个足球吗？”，以这个问题来引出更多的英文对话。书本上给的英文对话相对来说都很简单。书本上2d部分对话，我让学生尝试与自己的同桌进行角色扮演。我希望以这种方式来提高他们学习英语的兴趣。上完英语课他们就该上每周都有的阅读课了，我给学生推荐了我们班级阅读角有的几本英语书籍，让他们尝试阅读。我跟学生说，当他们阅读到不懂的地方时，他们可以随时来找我解答。

总地来说提高学生的听写能力不仅有利于学生提升当前的用意成绩也对于他们以后学习英语有很大的积极推动作用。学习英语并没有很大的捷径，学生想要学习好这门学科，必须要自觉背单词、短语，英语没有积累是一定不行的。从初中就开始提升学生的听写能力，有利于增加他们的知识积累，这对他们以后学习英语有很大的帮助作用。以上文章所写的内容是我根据自己的教学经验总结出来的提升学生听写能力的教学方式，这些教学方式具有很强的实践性，希望我提出的这些方法能够对广大初中英语教师起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]陈学民.“语法听写”：一种有效的初中英语教学法[J].上海教育科研，2012（02）

[2]李芳莉.初中英语听写的有效模式探究[J].当代教育论坛（教学研究），2011（05）

广东省东莞市厚街湖景中学 尹粤珍