摘要：近年来，学前教育受到了广泛的关注和重视。受学前教育课程改革的影响，幼儿园大班教学工作的目的和内容发生了相应的变化。发展大班儿童的自我管理技能已成为幼儿教育的一项新任务。通过结合先进的教育理念和教学方法，幼儿园的教育者可以巧妙地增加孩子的自我管理的机会，这对他们的身心健康非常有益。本文的主要内容是分析在幼儿园大班中发展基于课堂的幼儿自我管理技能的策略，讨论和分析不同方面，以有效提高大班中儿童的自我发展技能的整体水平。

关键词：大班;幼儿园;自我管理能力;训练策略

众所周知，学前教育对于人的一生的成长至关重要。特别是由于中国教育体制的持续改革，幼儿教育的重要性变得越来越重要。为了提高儿童的综合能力和素质，幼儿园的教育者应着重发展儿童的自我管理技能，以便他们能够形成一种约束力，与幼儿园教师积极地合作。因此，在幼儿园大班中，教师有必要系统地考虑和分析有效的策略来发展儿童的自我管理技能，这具有一定的研究意义和实用价值。

一、培养孩子对规则的理解

我国教育的发展，对幼儿园的教育提出了更高的要求。在教学过程中，教师必须注意儿童的主体地位，教师应该是儿童的学习领导者和合作者。大班的孩子已经在幼儿园中学习和生活了一段时间，可以遵守相关的幼儿园规则。但是，如果孩子离开幼儿园，他们将失去对规则的理解，并失去生活中的自律和自制力。针对这种情况，教师应注意在幼儿园过程中发展儿童对规则的理解力。

例如，教师可以组织儿童开展乘车活动，并使用多媒体播放不规则乘车活动的视频，以便儿童可以直接观察乘车活动中的人，观察相应的场景。然后，教师为孩子们讲解公共汽车上乘车的规则，如有意识的排队，不发声等。一旦讲清楚了规则，孩子们将根据既定规则“乘搭公共汽车”，以便可以有秩序地进行游戏。通过这种形式，不仅可以确保游戏的顺利发展，而且在游戏过程中孩子们可以意识到规则的重要性并逐渐形成对规则的理解，这是发展孩子自我管理技能的基础。

二、专注于发展儿童的自我生活技能

当前，大多数孩子独生子女，他们会在家庭中“饭来张口，衣来伸手”，因此他们缺乏一定的独立生活能力。在传统的幼儿园教育过程中，教师经常充分照顾孩子并帮助他们做到最好。结果，孩子缺乏自主权和较差的自我照顾能力，因此所有事情通常都需要依赖教师。由于这种教育，儿童将产生严重的心理依赖，这不利于他们的成长和发展。因此，在日常教学过程中，教师应加强儿童独立能力的锻炼，逐步提高儿童的生活能力和意识，进而增强儿童的自我管理能力。教师应鼓励和激励孩子们积极主动地做自己的事情。例如，在放学之前，老师可以要求幼儿检查他们的书包中的物品，或者检查自己的储物柜，确保他们自己的物品井井有条。这样一来，随着时间的流逝，孩子将逐渐养成良好的生活习惯，能够在生活中独立管理自己，并增强自我意识。

三、为孩子创造合适的教学环境，以增强他们的自我控制能力

为了增强在幼儿园大班中培养孩子的自我管理能力的效果，幼儿园的教育者应为孩子们建立适当的教学环境，以达到增强孩子的自我控制能力的目的。通过采用这种教学方法，幼儿园的教育者可以促使大班儿童学会控制自己。在为大班的孩子们授课时，幼儿园的教育者应结合特定的课程，为孩子们创造不同类型的教学环境，鼓励孩子们深入思考，增加自学机会，并提高孩子对知识的实际运用。例如，当为大班的孩子们教授美术时，幼儿园的教育者可以使用多媒体设备为孩子们创造一个动画环境，激发孩子们对卡通人物的热爱，从而增加他们对绘画的兴趣和热情。在幼儿园教育者的指导和启发下，孩子们可以充分发挥自己的想象力，塑造自己的卡通形象，从而可以在绘画活动中学习各种艺术知识，并提高他们自己的自我管理能力。

四、了解大班儿童的自尊心如何提高

在引导大班的孩子时，幼儿园教育者需要扩展他们的户外教育活动，为孩子们组织一些大型活动。在这个过程中，大班的孩子可以充分发挥自己的控制能力。同时，教师应强调孩子在教学活动中的主体地位，以使更多的孩子意识到自我管理的重要性。通过为儿童组织各种类型的活动，大班儿童可以不断提高和成长。

例如，一位高级幼儿园老师组织了一次有关“我的游戏是大师”的培训活动。利用开展游戏活动的方法，要求儿童独立选择他们需要的工具和设备，并根据个人兴趣选择游戏，以便大班儿童可以自由选择。从幼儿园教育者的角度来看，其应该根据相关活动的范围，密切监视孩子的行为并在适当的时间指导他们。在这个过程中，大班儿童将提高其自我管理能力。

通常，教师需要特别系统地分析和考虑在大班中发展儿童自我管理技能的有效策略，这具有一定的研究意义和实施价值。在这项工作中，研究的主要内容基于在幼儿园中发展儿童自我管理技能的策略。本文从以上方面开展了对于大班教学的研究，希望这些研究和分析的内容和结果能够引起有关幼儿园教育者的关注和重视，并得到他们适当的參考，以增强儿童自我管理技能对幼儿园教育的实际影响，并促进我国的学前教育可持续发展与进步。在此，也希望广大幼儿园教育者可以在教学中也不断的创新、总结，不管改进教学，实现学前教育质量的提高。

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湖南省益阳市桃江县幼儿园 肖瑜