摘要：小学是文化教育的初始阶段，也是各种各样能力培养的关键期。高度重视小学数学高效课堂的构建，能够推动学生更好的学习数学，协助学生提升课堂教学的学习效果，减少学生写作业失败的次数。数学课是小学生学习中较为关键的课程，对学生的发展产生着长远的影响，可是小学数学高效课堂的构建还存在着许多难题，因此怎样构建小学数学高效课堂成了教育工作者思索的重要问题。

关键字：小学数学;高效课堂;构建;

构建小学数学高效课堂，最重要的就是要对原来的教学方式和教学方法开展创新，要把塑造学生学习数学的能力摆在首位，多视角、多层次采用强有力对策，做好小学数学高效课堂构建工作。下列为构建小学数学高效课堂的具体办法：

一、倾听，优良的聆听习惯是完成高效课堂的标准

喜欢玩、好动是小学生的本性，因而，在小学数学课堂教学的过程中，对课堂教学中提出的问题，常常会出现学生各抒己见的现象，因而课堂气氛异常活跃，可是对于绝大多数学生来讲，她们的思想早已跑到九霄云外，她们的思绪没有在课堂上，压根不清楚回答问题的的同学们在说什么，教师的点评又是什么。因此，要想完成高效课堂的构建，就需要让学生倾听，当别的同学讲话时，要用心聆听也要认真聆听，从而了解别人探讨的内容，进而引起学生的共鸣。此外，教学工作人员还要学会聆听学生，掌握学生的心理，并根据学生的行为，去认知学生的心理，关心每一位学生学习的要求，靠近学生，并与学生创建和睦的师生关系，让学生信任自己的老师，只有学生能够亲其师，才可以信其道。因此，培养学生培养良好的聆听习惯，老师与学生和谐相处才有利于构建高效课堂。

二、设定新奇的导入阶段，塑造学生学数学的兴趣

小学数学和其他的课程一样，在课堂教学一开始都必须对新课开展导入。导入过程在新课教学中是十分关键的，导入过程做的不好，可能会使学生失去对新课的学习能力，使学生在接纳新课的时感觉十分费劲，危害课程内容的教学成效。因而，充分考虑导入过程的必要性，在构建小学数学高效课堂时，就需要对导入过程进行提升，设定新奇的导入阶段，使新的教学内容在导入时，就可以一下子吸引住学生的注意力，一下子产生学生学习的兴趣，使学生可以主动跟随教师的构思，一步一步地进到到小学数学学习之中。充分考虑导入的必要性。在构建小学数学高效课堂的时，要从设定新奇的导入开始，从教学课堂的入门环节就塑造起小学生学数学的兴趣，为日后的学习奠定牢靠的基础。因此，设定新奇的导入，塑造学生学习数学的兴趣是构建小学數学高效课堂的第一步。

三、提升教学过程是构建高效课堂的重要因素

教学过程的提升才算是构建高效率数学课堂教学的重要因素。因而，数学课教学工作人员在日常教学的过程中，要依据教学内容，为学生构建有效的教学情景，并从旧知导到新思维，因为导入是不可或缺的，有效的导入不但能激起学生学习的兴趣，还能提升学生的求知欲和好奇心，并让学生尽早融进教学情境中，让学生在轻松自在的课堂教学气氛中学习。在教学的过程中，教学工作人员要走入学生，充分发挥学生这个行为主体的影响力，给学生充足的时间学习，并进行分组讨论，让学生自己研究问题并解决困难，老师则在一旁给予具体指导，让学生积极地参加到课堂学习中去，寻找解决困难的最好方式。因此，教学过程的提升是完成高效课堂的重要因素。

四、在课堂教学后，留意教学内容汇总，使数学思想方法专业化

根据采用以上的对策，小学数学高效课堂的构建早已初显模型，但是以上的三个对策全是对于课堂教学教学过程来讲，而要想构建小学数学高效课堂，除了之前的对策，也要留意对课堂教学后的环节进行提升。小学数学课堂教学的关键任务是塑造学生的综合性数学能力，除了这类能力以外，小学数学课堂的此外一个任务便是塑造学生的汇总能力，可以将学得的数学思想方法进行系统化整理的能力。对这二种能力的塑造，教师一定要进行积极主动的正确引导，要在课堂教学完毕环节，留意对教学内容的汇总，对学生在课堂上的实际学习效果开展全方位的考评同时，使数学思想方法更加专业化。

五、应用信息化管理技术推动教学生活化

从社会心理学视角而言，老师的教学内容与学生具体日常生活接近值越高，学生对学习内容的主动性和接受度就越高。将抽象性的数学思想方法与日常生活相连接。

例如，小学数学教学中，教师在开展“按占比分配问题”的教学时，能够就学生生活中普遍的交通信号灯问题开展微视频的制做，展现院校周边十字街口的交通量状况，正确引导学生思索交通信号灯的最好设定方案。历经探讨，学生能够的出结果：依据十字路口两侧交通量不等的状况，能够将交通量多的一边的信号灯的时间延长。在对“按占比分配问题”有一个基础掌握以后，老师就可以开展实际教学，这类从日常生活发掘教学素材的方式能够使学生的学习主动性获得提高，增加了课堂教学教学的魅力。

总得来说，现阶段小数数学高效课堂早已在一些院校获得了普遍的运用和推广。构建小学数学高效课堂合理推动了小学数学课堂教学品质的提升，对小学数学课堂教学推动作用显著，不仅减少了教师的教学压力，也使学生可以学习到大量的数学专业知识，使学生的数学能力获得全方位的锻炼。此外，小学数学高效课堂的构建还推动了别的课程的发展，为别的课程构建高效课堂出示了有利的参照。

参考文献：

[1]李红玲. 小学数学高效课堂创建策略探讨[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：291-293.

[2]王鹏程.谈如何从细处着手，打造小学数学高效课堂[J].才智，2018（33）：176.

河北省廊坊市永清县曹家务小学 沈洪婕